“细胞分化与细胞全能性＂的教学思路

“细胞分化”和“细胞的全能性”是高中生物学必修1“分子与细胞”中2个紧密联系的核心概念。其具体内容标准为：说明细胞的分化;举例说明细胞的全能性。由此可见,《课程标准》是将其定为理解水平,即要求学生能够陈述细胞分化的概念内涵（包括细胞分化的原因、结果、特征、意义等）。     

“遗传的基本规律”复习“盲点”简析

<正>关于"遗传的基本规律"部分,"课程标准"规定的具体内容标准有:分析孟德尔遗传实验的科学方法、阐明基因的分离规律和自由组合规律、举例说明基因和性状的关系、概述伴性遗传,活动建     

重组人促红细胞生成素在国内外药典中质量标准不同点的对比分析

目的:对比重组人促红细胞生成素在《欧洲药典》(第5版)和《中国药典》(2005年版)中标准的不同点,为国内研发机构对基因重组蛋白产品的研发及国内企业对该产品的进出口提供参考。方法:按2部药典要求,对进口产品或国产产品实样进行部分关键指标的对比分析。结果:2部药典对该产品的标准描述上存在具体内容的区别。结论:在现代药物的研发和生产中,对药品的国际及国内标准要进行综合分析而拟定。     

将跨学科概念融入高中生物学课程初探

跨学科概念是对理科知识共通性的高度归纳,可以强化对学科核心概念的理解,因此进行跨学科概念融入学科教育的研究非常重要.分别通过跨学科概念要素比较、跨学科概念要素的分类与筛选、跨学科概念与高中生物学的关联性的研究,以及跨学科概念与高中生物学课程具体内容的对应的研究,力图回答跨学科概念能否融入高中生物学课程内容的问题,为跨学科概念融入我国高中生物学教育进行基础性的探索.     

基因是什么? 分子遗传学教学中的体会和理解

随着分子遗传学的飞速发展,基因概念也在不断更新。笔者从事分子遗传学、分子生物学、遗传学教学以及基因与基因表达调控方面研究多年,对基因的本质和概念有较深的理解和认识。回顾了经典基因概念的形成和发展过程,并讨论了真核生物中的RNA遗传和朊病毒复制现象,提出了新的基因概念。认为基因是携带遗传信息的、可遗传的核酸片段或者多肽分子,它们可以编码具功能的RNA分子或多肽分子。     

改革教学内容，促进高职院校食品营养与检测专业食品微生物检验能力的培养

基于课程内容是课程的核心要素,分析高职院校针对食品营养与检测专业学生食品微生物检验能力培养的教学及教学内容改革中存在的问题;结合行业的实际要求和职业标准,阐述教学内容改革的必要性、迫切性和教学内容应涵盖哪些具体内容,重在食品微生物学检验教学内容的构建,目的是促进学生食品微生物检验能力的培养。实践证明,此教学内容的全面改革能够达到上述培养目的。     

姊妹种和杂配种

物种虽然是生物学中的一个常用的术语,但至今还没有一个完善的概念和定义。许多生物学家一度热衷于所谓“生物学种”概念,把生殖隔离,作为分种的主要标准,认为不同种的个体在自然界不能杂交或杂交不孕,因而不能自由地交流基因或基因交流受到很大限制;同一种内的个体在自然界能比较自由地交配,因而能自由地交流基因。他们确信自然界的生物的确是分成这么一个     

转基因抗虫作物鉴定质粒标准分子的构建与应用

苏云金芽胞杆菌基因是转基因抗虫作物中通用的外源功能基因,在绝大多数抗虫转基因作物中均有存在,然而Bt基因检测标准样品的缺乏却限制了我国转Bt基因抗虫作物检测工作的发展。为了弥补传统基体标准样品的缺失,首先将Cry1Ab、Cry1Ac、Cry3A 3种常用Bt外源基因克隆到pUC57质粒上,通过测序、酶切和qPCR等技术对质粒的序列和扩增功能进行了验证,然后对扩增效率和实际应用情况加以测试,评价其转基因检测的适用性,构建了质粒标准分子。结果显示,制备的质粒标准分子测序结果与靶标序列完全符合,酶切结果、qPCR扩增结果和扩增效率等均符合预期,在Cry1Ab、Cry1Ac、Cry3A基因特异性检测中的应用符合阳性对照要求,表明制备的阳性质粒标准分子能够作为转Cry1Ab、Cry1Ac、Cry3A基因qPCR基因特异性检测的阳性标准样品。     

"微生物的实验室培养"一节的教学设计

在生物新课标上对于选修1的专题2“微生物的培养与应用”中的课题1“微生物的实验室培养”有下列要求：具体内容标准为“进行微生物的分离和培养”,活动建议是“用大肠杆菌为材料进行平面培养,分离菌落”。为此笔者在教学中给学生提供了实验条件,并指导10个班的学生设计并进行了实验,取得了     

检疫性疫霉DNA条形码标准分子构建

质粒标准分子是指含有外源基因和内源标准基因特异性片段的重组质粒分子.DNA条形码技术是通过对标准目的基因的DNA序列进行分析从而进行物种鉴定的技术.构建基于DNA条形码的质粒标准分子是DNA条形码技术应用于检测实践的要求.本研究将这两种检测鉴定技术相结合应用于检疫性疫霉的检测,构建了11种检疫性疫霉的DNA条形码标准分子,进行了测序验证,均匀性,稳定性和特异性验证.结果表明,构建的质粒标准分子准确度,均匀性,稳定性和特异性均良好,对实际口岸检验检疫工作具有实践应用价值.     

“观察植物细胞有丝分裂”的实验教学组织

1引言 “观察细胞有丝分裂并概述其过程”是高中生物学课程内容标准必修1“分子与细胞”模块中1．4“细胞的增殖”主题下的一项具体内容标准。“观察根尖分生组织的有丝分裂”是人教版普通高中课程标准教材必修1第6章“细胞的生命历程”第1节“细胞的增殖”中安排的涉及临时装片制作与显微镜观察类的实验。     

实验教学构建生物学重要概念实践探索——以“动物体的结构层次”一节为例

关注重要概念是初中生物学新课程标准提出的新要求。通过实验教学构建生物学科重要概念是较好的手段和方法。在"动物体的结构层次"一节课中,巧妙利用实验教学获取事实,突显学生的学习主体性,构建生物学重要概念,提高课堂教学的有效性。     

转Bt基因抗虫水稻的研究进展与生态安全评价

表达杀虫蛋白的转Bt基因植物正在改革着现代农业．综述了国内外转Bt基因水稻及其抗虫性的研究进展及水稻害虫对Bt水稻的抗性风险及抗性管理策略,提出了对转基因Bt水稻进行生态安全风险评价的具体内容．     

基因组工程研究

一、基因组工程的诞生 1.基因研究与基因工程的发展 随着生命科学和生物技术的发展,对基因的释义也在不断地发展和深化。最初将基因与遗传学性状相挂钩,提出所谓一个基因一个性状的概念,以后发展到一个基因一个酶、一个基因一个多肽、一个基因一个转录本等,今天看来这些概念都不能涵盖基因所有的内涵,因为基因还应该包括与转录相关的所有遗传结构信息。在结构上可以连续,也可不连     

基因水平转移的评判方法和转移方式研究进展

基因水平转移是不同物种之间或细胞器间基因的交流。基因水平转移现象在原核生物中普遍存在, 在真核生物中近年来也发现了众多例证, 说明水平转移是生物界的普遍现象。文章着重对基因水平转移的概念、评判基因水平转移的标准, 水平转移的特点和转移方式, 以及基因水平转移对基因组进化的作用等方面的研究进展进行了综述。在已有的基因水平转移研究中进化树分析法、碱基组成分析法、选择压力分析法、内含子分析法、特殊序列分析法和核苷酸组成偏向性分析法等几种是常用的方法; 转座序列是生物中最易于发生水平转移的基因类型;原核生物基因水平转移的主要方式有转化、接合和转导, 真核生物中水平转移发生方式尚不清楚。基因水平转移在基因、基因组和生物进化中有着其独特的作用。     

高中生物学新课程标准教学研讨"生态系统"的教学构思

在普通高中《生物课程标准》的内容标准中,“生态系统”是必修部分中“稳态与环境”模块的第5个一级主题。对该主题的学习,从个人的发展来看,有利于学生进一步理解生命系统的本质;有利于学生接受系统论思维方式的训练,形成生态意识。从科学与社会的关系角度看．目前人类所面临的许多全球性资源与环境问题的解决,寄希望于对生态系统的研究。因此,该主题内容在本模块中具有非常重要的地位。通过学习和领会新课程标准的要求,对该主题的具体内容标准进行研讨,并构思达成三维教学目标的教学策略如下：     

基因疫苗的特点、应用和最新进展

基因免疫是９０年代初刚刚兴起的新方法,受到国内外的广泛重视,成为当前分子生物学研究的重点和热点之一。本文总结了基因疫苗和基因免疫的有关概念,基因疫苗的优点和疫苗的安全性问题,研究基因疫苗和基因免疫的意义与应用,基因疫苗的免疫效果及其最新进展     

"细胞膜--系统的边界"一节教学设计

1 教学目标“简述细胞膜的结构和功能”是普通高中生物课程标准(实验)中的具体内容标准。要求学生通过细胞膜的亚显微结构的学习,理解细胞膜结构和功能相适应的关系。为进一步学习物质的跨膜运输打下基础。其中科学家对细胞膜结构的探索历程,能让学生理解科学的本质和科学研究的方法,帮助学生提高科学素养。因此,教学目标确定如下:     

中小学生物学课程中生态学重要概念的筛选及其表述

对概念教学进行研究是科学教育领域中的一项重要内容,我国中学生物学课程标准明确提出“让学生深入理解生物学的核心概念”。然而如何落实课程标准的这一要求是改革实践中所面临的挑战之一。通过分析27个国家或地区的课程标准文件,筛选出生态学主题的概念和核心概念并以命题的形式表述,对生物学新课程标准的修订、提高生物学概念教学的水平具有重要价值。     

地方性高校基因工程双语教学的探索和实践

浙江万里学院生物技术和生物工程专业自2008年起实施了《基因工程》双语教学,根据几年来基因工程双语教学的实践与探索,对改革的必要性、改革具体内容与措施、存在的主要问题及解决途径等方面进行了总结与阐述,以提高地方性高校基因工程双语教学的教学质量和效果;同时为其他类似课程的双语教学提供参考与启示。