从调查入手,根据反馈信息,促进生物教学

生物教学如何根据学科特点和教学任务进行改革?我们于1987年9月就学生在学习生物学方面的能力、开展课外活动的情况及对生物教学的要求进行调查分析,促进了教学工作。 (一)调查方法根据生物教学大纲规定的教学要求,拟定了调查提纲。调查采用列表调查法,共6个表28个项目。在全校已开生物课的五个年级30个班中,每个年级随机调查2—3个班,共调查11个班,占开设生物课的36.67％。其中,初中6个班302人;高中5个班235人,共537人。     

对《花和果实》教学的几点建议

本章关于花和果实的形态、结构、功能以及开花结果与根、茎、叶的关系等知识,与前面各章的内容联系紧密。它们不仅是理解植物的生殖和生活周期必不可少的内容,而且也为下一章学习植物的分类和高中生物学的生殖、发育等有关内容打下了坚实的基础。