应该改变生物课在中学教学计划中的地位

一个学科在教学计划中的地位,应该取决于它本身的重要性、它在完成中学教育中的作用,取决于它和我国“四化”建设的关系以及我国的具体情况。我国现行全日制中学教学计划中,生物学的“副科”地位,在很大程度上却是人为造成的。解决这个地位问题,是中学生物教学改革中首要的问题。因为教学计划是进行教学工作的依据,迅速采取果断的手段,改革中学教学计划,明确规定生物学是和数学、物理、化学并列的主     

离体植物组织膜的选择透过性实验

了解植物细胞膜是一种选择透过性膜,对理解植物细胞吸收水分、吸收矿质元素等生理内容是十分必要的。本实验从制作透析装置开始到得出实验结果,仅需30分钟。如渗析步骤移至课前,则仅需10分钟。其材料易得、方法简单,在教学中可用于演示实验,也适用于课外小组活动。     

用葫芦藓证实叶绿体是光合作用的重要细胞器

绿色植物的光合作用主要是在叶绿体中进行的,叶绿体是光合作用的重要细胞器。葫芦藓（ＦｕｎａｒｉａｈｙｇｒｏｍｅｔｒｉｃａＨｅｄｗ．）为小型土生藓类,多生于有机质丰富含氮素较多的湿土。我国南北各地均有分布,系植物学教学中苔藓植物门藓纲常见的代表植物;盆栽...     

易引起儿童中毒的观赏植物

近些年来我国城乡的绿化工作进展迅速,公园、广场、街道、校园、庭院、阳台、室内种植的观赏植物,种类众多、数量很大。在观赏植物中有不少种类含有毒素,人们尤其是儿童和青少年由于接触,误食等引起中毒的事例常有发生,严重者甚至死亡。因而需要进行这方面的安全教育;注意避免在中小学校特别是幼儿园内种植剧毒的种类。     

用三粒黄豆进行的一组酶的实验

用三粒黄豆进行的一组酶的实验陈平平（南京教育学院生物学系２１００１７）孙美姝（南京市第三中学２１０００２）本文介绍用黄豆种子进行“酶是生物催化剂，具有高效性、专一性和多样性”的一组简便、快速的实验方法。大豆（ＧｌｙｃｉｎｅｍａｘＬ．Ｍｅｒｒ）约合脂肪...     

植物保护素

植物保护素是现代生物科学中又一类引人注目的生理活性物质,与植物的抗病性相关。本文简要介绍了它的发现,已知的一些种类、特性,形成部位、运转,生理活性和应用前景。     

电刺激兔下丘脑乳头体核上区及内侧视前区对血浆肾素活性的影响

本工作观察了电刺激麻醉兔的乳头体核上区及内侧视前区对血浆肾素活性(Plasmarenin activity,PRA)的影响。电刺激乳头体核上区引起血压升高、心率减慢、呼吸变快变浅、PRA增加120％,双侧去肾神经后或静脉注射心得安后,同样的刺激使PRA增加的现象基本消失。电刺激内侧视前区导致血压下降、心率加快、呼吸加深、PRA降低30.7％,双侧去肾神经后,电刺激内侧视前区使PRA降低的作用明显减弱。上述两组实验表明,电刺激兔下丘脑乳头体核上区及内侧视前区可分别增加或减少肾素释放。     

根的分泌物及其生理作用

植物根的生命活动极为活跃。植物的根不仅从土壤中吸收水分和无机盐,还吸收二氧化碳和一些有机化合物,如氨基酸、核苷酸、碳水化合物以及尿素等。根能把吸收的物质进行转化、改造、合成一些植物本身生活所必需的物质,如氨基酸、酰胺、细胞分裂素和赤霉素等,还有一些植物激素、生物碱等。除此,植物根还具有分泌功能,可将一些物质排出体外。众所周知,如果把植物栽培在含有同位素~(14)[CO_2]的大气中,在光照下,植株通过光合作用很容易标记上~(14)C,这种方法早已应用于研究植物体内物质的转移。在根的分泌物研究工作中也成功地应用了这种方法。例如:采用~(14)CO_2     

种子萌发过程中主要贮藏物质的转变实验

种子萌发过程中主要贮藏物质的转变实验陈平平（南京教育学院生物学系２１００１７）孙美姝（南京市第三中学２１０００２）一般植物种子中贮藏的大量有机物,主要是淀粉、脂肪和蛋白质。不同植物的种子这三类物质的含量,有着很大的差异。例如绿豆含有丰富的淀粉,约为４...     

番茄枝条水中扦插和元素的利用实验

通过这一组实验或演示可以帮助学生认识植物生长素能够促进扦插的枝条生根;认识有些元素在植物体内可以再利用,有些元素则不能。以及学习植物的砂基培养方法。实验材料、仪器、药品番茄的枝条。可利用整枝时摘下的侧枝。 200～300毫升广口瓶,纸板,剪刀,刀片,角匙,500毫升烧杯,塑料杯(可用盛洗洁精等的空瓶,将其从中部高约13厘米处剪断,并在底部和侧壁下部打一些小孔。洗净备用)。洁净石英砂或砂子。蒸馏水或去离子水。100ppmβ-吲哚乙酸(IAA)溶液或50ppmα-萘乙酸(NAA)溶液。完全培养液:取1M硝酸钙溶液5毫升,1M硝酸钾溶液5毫升,1M硫酸镁溶液2毫升,1M磷酸二氢钾