生长阶段及环境因子对东海原甲藻氨基酸氧化酶活性的影响

以中国沿海典型赤潮藻东海原甲藻为实验材料, 研究了不同生长阶段以及温度、光照和氮源对其氨基酸氧化酶活性的影响。结果表明, 在缺氮条件下东海原甲藻显示较高的氨基酸氧化酶活性。在15-30℃温度范围均检测出氨基酸氧化酶活性, 较低温度下(15-20℃)的氨基酸氧化酶活性显著高于高温处理组(25-30℃)(p<0.05), 其中20℃时的酶活最高。在50-100 μmol/(m²·s)的光强下, 氨基酸氧化酶活性较高(0.38-0.47 fmol/(h·cell)), 而在2 μmol/(m²·s)的低光强下, 虽然酶活受到显著抑制, 但仍达到0.28 fmol/(h·cell)。氮源组成对氨基酸氧化酶活性具有显著影响, 以丙氨酸为唯一氮源时的酶活最高(0.44 fmol/(h·cell)), NH₄⁺+丙氨酸为氮源时的酶活最低(0.22 fmol/(h·cell))。研究显示, 光照、温度和氮源是东海原甲藻氨基酸氧化酶活性的关键调控因子。东海原甲藻不仅能够有效利用游离氨基酸, 而且适应较广的温度和较低的光照条件, 这可能是东海原甲藻赤潮形成和持续的重要原因。     

基于“雨课堂”混合式教学模式在神经外科本科实习护生中的应用

目的探讨基于"雨课堂"混合式教学模式在神经外科本科实习护生中的应用效果。方法选取2017年8～12月在我院神经外科实习的35名本科护生为观察组,选取2016年10月～2017年7月在我院同科室实习的40名本科护生为对照组。对照组采用常规教学模式。观察组采用"雨课堂"混合式教学模式,两组学生均由同一名教师授课,出科时进行理论考核和技能考核,采用问卷调查教学的满意度。比较两组学生的理论、技能考核成绩及教学满意度。结果出科时观察组平均理论考核成绩与技能考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组多数学生对基于"雨课堂"混合式教学模式的教学效果满意,在学习能力、知识掌握和技能操作能力方面均优于常规教学模式。结论在神经外科本科实习护士教学中采用基于"雨课堂"混合式教学模式,有助于提高学生教学质量,激发学生主观能动性,是一种较好的教学方法。