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课堂教学是学校实施素质教育的主阵地。衡量课堂教学质量的高低,不能单看知识目标是否达到,还应看课堂教学是否与素质教育目标挂钩,只有知识目标与素质教育目标同时实现,才称得上是高质量的课堂教学。这就涉及一个重要的教育理论课题：“课程内容素质教育化”。目前,对“课程内容素质教育化”下一个确切定义,可能为时尚早,因为还处于探索阶段,但笔者认为,其实质应是明确的,即学校各学科的课堂教学其教育思想、教学内容、施教手段与方法都应当着眼于全面提高学生素质。那么,课程内容究竟怎样才能实现素质教育化呢？笔者提出以下5… 相似文献
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