初中生物“情感体验式教学法”的研究

一、问题提出 研究表明：“阅读的信息,我们能记得百分之十;听到的信息,我们能记得百分之二十;但所经历过的事,我们却能记得百分之八十。”这充分说明只有参与体验,才能学会。由此可见,在课堂教学中,实施“情感体验式教学”,积极为学生搭建情感体验的平台,才能让学生在愉悦的情感体验中享受学习生物的乐趣。     

让生物教学彰显育人功能

“十年树木,百年育人。”教书育人决非一日之功。目前,学校德育不同程度上都有“犬而空。之嫌,缺少具体要求,不符合学生的年龄特点和认知规律。显然,这样的教育也只能是生硬的说教,没有实效性。俗话说：“授之以鱼,不如授之以渔。。教书育人是教师的天职。     

渗透艾滋病知识 凸现生命教育

<正>"原本花季少年,却因传染上艾滋病而身亡……"这令人震惊的消息让人为之痛心。究其原因,如今青少年缺乏对生命的珍爱与尊重,一旦遇到挫折,他们往往会做出极端行为,甚至不计后果。改革开放,席卷全球的     

初中生物教学中渗透美育教育初探

审美教育即美育,它是审美活动和教育活动相统一的特殊实践活动,是人类文明发展的必然结果,也是人类自身建设的一个重要方面。美育不仅能陶冶情操,提高修养,而且还有助于智力开发,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。随着新课程改革的不断深入,美育教育愈来愈显示其造就学生健全人格的重要作用。然而,在目前初中生物教学中,美育教育还是一个未曾开发的处女地,亟待广大教师进行深入的研究和探索。     

初中生物全方位多元化“谐润”教学评价方法初探

<正>托尔斯泰说:"如果教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一位完美的教师。"那么,何为完美?完美就是把学生送入重点高中,进而考上重点大学吗?《基础教育课程改革纲要》明确指出:"应建立促进学生全面发展的评价体系,发挥评价的教育功能,促进学生在原有的基础上都有所发展。"然而,受传统思想的影响,考试成绩成了评价教师的教和学生的学的唯一依据。这把"双刃剑"从根本上制约了教师创造性地实施课堂教     

让生物教学彰显育人功能

“十年树木,百年育人。”教书育人决非一日之功。目前,学校德育不同程度上都有“犬而空。之嫌,缺少具体要求,不符合学生的年龄特点和认知规律。显然,这样的教育也只能是生硬的说教,没有实效性。俗话说：“授之以鱼,不如授之以渔。。教书育人是教师的天职。     

浅谈生物教学的小窍门

<正>调研发现,目前初中生物教学所面临的挑战绝不亚于我们所谓的"主科"。随着新课改的不断推进,新的教学理念已深入我们的课堂教学中。可见,生物课的教法需要讲究策略,讲究创新。但是在实际教学中,一些     

浅谈生物教学的小窍门

调研发现,目前初中生物教学所面临的挑战绝不亚于我们所谓的“主科”。随着新课改的不断推进,新的教学理念已深入我们的课堂教学中。可见,生物课的教法需要讲究策略,讲究创新。但是在实际教学中,一些错误的观念依然存在。课堂上,有的教师只是一味追求课堂的活跃,却忽略了学生知识的掌握;