高考生物学科选择题命制的几点建议

以近几年新课程高考生物学科中命制失误的选择题为切入点,提出高考生物学科选择题命制的几点建议。     

一道高考生物学答题情况的统计与分析

2005年全国高考理综卷生物科的最后一题是关于牛有角与无角相对性状的遗传分析推理。该题属于开放性试题,集多种能力考核于一身,看似简单,下笔确属不易。笔者参加高考阅卷,共阅5647份,从答卷中发现学生一些共有的问题,遂对其中2640份答卷作了统计记录。现将结果分析汇总如下,供中学生物教师教学中参考。     

例析高考生物学选择题中的命题暗示

以近几年高考选择题为例,讨论选择题的备选项中存在的对正确答案有暗示作用的失误现象．分析产生失误的原因并提出改进建议。     

例析生物学试题编制的三维审视

通过以2011年全国高考福建生物学试卷第26题第Ⅰ小题为例,基于3个维度的思考阐述试题的编制工作:一是从材料选取的维度审视背景材料的出处和试题情境的设置;二是从问题设计的维度审视能力梯度的排序和知识内容的设置,三是从命题表达的维度审视信息呈现的控制、语言表达的限定、人文气息的渗透.     

例析高考生物学选择题的命题难度控制

以近几年全国高考生物学选择题为例,结合影响选择题难度值的因素,讨论分析命题难度调控的方法.     

“细胞大小与物质运输的关系”实验的改进研究

在“细胞大小与物质运输的关系”的实验中,教材选用琼脂块（含酚酞）模拟细胞,NaOH模拟被细胞吸收的物质。通过对实验的改进研究．提出以下改进方法：以“琼脂块－碘液”替代“酚酞-NaOH”;设计专门模具制作琼脂块;蒸发含碘的琼脂块以使琼脂块重复利用。通过改进,实验操作性强,效果明显。     

台湾指定科目生物学考试及其2012年试题评析

台湾大学入学考试制度实行多元入学方案,指定科目考试是其中一项重要考试内容。以2012年台湾指定科目生物学考试试题为例,介绍了其考查目标、知识范围和试卷结构及评分说明,并分析典型例题,总结命题的特点,由此提出了对内地高考生物学命题的4点启示：重视实验与探究能力的考查,加强题型测量功能,注重试题素材的选择及开发,注重设问梯度控制。     

网络化探究性学习在"光合作用"一课中的实践和分析

基于网络环境进行的探究性学习,就是运用网络和虚拟现实仿真、多媒体等现代信息化教育技术,在教学过程中创建一种科学研究的虚拟情境,学生在教师的指导和帮助下,以科学研究的方法探索问题的学习过程。     

植物春化作用的分子机制及应用

植物能响应环境中的低温信号实现开花调控，这种经历低温促使植物开花的作用即为春化作用。本文结合国内外春化作用的研究进展，概述春化作用的发现和特点，阐述模式植物拟南芥及单子叶作物的春化作用分子机制，并举例说明春化作用在农业、园艺等方面的应用。