每期20题(高中用)

1.预防小儿麻痹症的糖丸(疫苗),必须在一定的较低温度下保存。其原因是()。 A.防止环境污染,以免病菌随疫苗服入 B.防止蛋白质变性,以免疫苗死亡失效 c.防止疫苗大量繁殖,以免服入剂量失控 D.防止蛋白质脱水分解,以免疫苗溶解失效2.与植物体中的豆固醇属于同类的物质是(). A.纤维素B.胰岛素C.叶绿素.D.性激素3.人和动物乳汁中特有的二精水解后产物是()。 A一分子葡萄糖和一分子果精 B一分子果糖和一分子半乳糖 C一分子半乳糖和一分子葡萄搪 D.二分子葡萄糖4.以下四种物质中,能构成蛋白质的物质是()。N。:_止_达一(。H {!CH之SH }NH:…     

每期20题

1.用普通显微镜观察的标本必须是(). A.很薄面且是透明的 B.很薄而且是活的 C.活的而且是染色的 0.刚死的而且是透明的 2.在多细胞植物体中,排列紧密的组织纽胞的形状一般为()。 ^.球形B.多面体C.线形D.梯形 3.绿色植物的细胞中,把从外界吸收的无机物合成有机物的过程发生在(). A.核搪体B.线粒体 C.叶绿体D.高尔基体 4.在生命活动旺盛的植物细胞中,细胞质是A.静止的C.固态的B.不含蛋白质的D.流动的 5.下列结构由死细胞构成的是()。 ①根冠②叶片的表皮③筛管④韧皮纤维⑤导管⑥木纤维 A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥ 6.表皮破损…     

开展生物科技活动培养学生科学素质

开展生物科技活动培养学生科学素质王惠弟,郑晓颖,靳旭（北京钢铁学院附属中学１０００８３）九年义务教育的根本目标是提高整个中华民族的素质。我校生物教研组将培养学生科学素质作为本组初中生物教学研究课题,一方面进行“过程式教学”科研实验,探索在课堂教学中如...     

每期20题(初中用)

1.螂鱼的消化系统中,不与食物接触的器官是 )。A.肠B.食管c.气管D.肝胰脏2.有关鱼类特征的描述哪项正确()。A.心脏二腔,二腔中都为动脉血B.附月支骨与脊柱不相连C.软骨鱼的鳃有鳃盖保护D.唾液腺发达,与水生习性有关3.「列在一生的某时期里形成脊索的动物是 A. 4.位是( A. I今 C. D.海胆B.章鱼c.鸽子D义昌鱼在显微镜卜观察活金负尾部毛细血管,最好的部有血液流动的小血管血液流动尾部的血管红细胞成单行通过的血管血液;友向头部的血管卜列不属一f同一门的动物是()。大麻哈鱼B.海琢C.马面纯D.海参大多数海产鱼类不能在淡水中生存,因为…     

主动学习始于提出问题

从 1999年 9月起 ,北京市部分中学试用美国 BSCS生物学教材中译本“生物科学”。本刊 2 0 0 0年第 1期刊登“美国 BSCS生物教材及其特色”一文 ,对该教材进行了介绍。 BSCS生物学教材的指导思想是以学生为中心 ,让学生主动学习 ,重视学生全面素质的培养。本刊特刊以下一组文章 ,介绍试教体会 ,以纟食读者 ,希望读者从中有所启发     

附:该创意试用于初中绪论课的效果

刘恩山先生在硕士研究生班“生物学的教学原理与方法”绪论课上,设计了上述新教法。受其启发,我将该创意试用于初一绪论课,于1996年9月2日上了一堂研究课。以往的绪论课,我曾刻意收集学生感兴趣的生物学实例及较新奇的生物学知识,充满激情地讲述,期望激发学生学习生物学的兴趣。然而,一位毕业生坦率的话使我感到困惑了。他说,刚上初一时,每门课的教师上台都“自吹自擂”,说明自己那门课如何重要。“您上讲台还没开口,我心里就想,该听这位老师‘卖瓜’了。”也就是说,尽管教师上课讲得很投入,但是学生已缺乏新鲜感了。绪论课应…     

每期20题

鸡的卵中唯有哪一部分不在箱卵管中形成. A.蛋白B.卵黄C.壳膜D.卵壳 2.下列哪种动物产的卵最小?() A.麻雀B.大麻哈鱼C.大象D.海龟 3.有关家鸽的描述哪项不正确。() A.骨薄而轻,有的愈合、坚固 B.大肠极短、不贮存粪便 C.尿液由尿殖孔排出体外 D.胸骨发达、附着发达的胸肌 4.鸡、青蛙、龟共有的特征是:() A.具有泄殖腔B.趾端有爪 C.恒温D.卵生、体内受精 5.下列不属于原核生物的是:() A.色球藻B.放线菌C.衣藻D.醋酸菌 6.豆科植物使土壤肥沃是因为:() A.它们含有的蛋白质较多 B.它们的根含有固氮细菌 C.它们的根系发展较深 D.它们的…     

每期20题

1.植物分类的主要依据是花和果实,因为( )。 A.花和果实容易采集和制成标本 B.花和果实的形态和结构比较稳定 C.花和果实具有一整套遗传物质 D.花和果实的色彩艳丽 2.黄耆被分类到豆科植物中,因为它具有( )。 A.伞形花序,雄蕊5,双悬果 B.十字形花冠、四强雄蕊,角果     

性别决定与伴性遗传(教案)

教材分析 1.本课内容在教材知识网络中是两条线的汇集点:一条线涉及减数分裂、受精作用、多细胞生物的个体发育过程等知识点;另一条线涉及遗传的基本规律。通过本课学习,学生将获得性别决定与伴性遗传的有关知识,使其“生物遗传”方面的知识体系比较完整了。明确本课在教材知识体系中的地位,有助于确定知识点。     

生物教学中科学素质培养初探

九年义务教育的根本目标是提高整个中华民族的素质。如何在初中生物教学中重视与加强对学生科学素质的培养，是当前生物教学中有待研究的课题之一。本文试以“两栖纲”为例，对初中生物课堂教学中如何重视与加强培养学生的科学素质进行初步探讨。