浅谈生物学实验教学改革策略

生物学实验教学具有重要地位和意义,针对当前实验教学存在问题,应从理念和实践两个层面采取有效策略来改革生物实验教学。如践行生物新课程实验标准,变验证性实验为探究性实验,着力培养学生创造性思维,重视实验课软硬件的建设与提升等。     

我国陆地地面水环境近十年来的变化特征及原因分析

本文根据近十年来我国环境状况公报和有关统计资料,分析了我国陆地地面水环境近十年来的变化特征及其原因。分析表明我国陆地地面水环境近十年来呈现由恶化到基本控制的变化态势;重要的污染源正由工业污染向生活污水和农业面源污染转变,从而提出了相应的污染控制策略。     

重组泡球蚴Em18蛋白不同纯化方法的比较

目的：比较不同方法纯化重组泡球蚴Em18的效果。方法：进一步对BL21-pET41a-Em18重组菌的诱导表达条件进行摸索优化,采用改良的超声程序破碎大肠杆菌细胞,分别经不同的纯化方法进行蛋白纯化,通过SDS-PAGE对纯化结果进行比较分析,Western blot进行活性鉴定。结果：①在菌液OD600为0.8-1.0,加IPTG终浓度为1 mmol/L,37℃诱导3h,rEm18-GST重组蛋白得到成功高表达,在相对分子量为50kDa处有表达条带。②超声程序为：工作3 s,间歇4s,功率200~300W,超声体系中加入溶菌酶和蛋白酶抑制剂作用,可促进大肠杆菌细胞的破碎,降低目的蛋白的降解;加入终浓度为1%的Triton-X100作用可增加融合蛋白的可溶性。③通过比较不同方法纯化重组泡球蚴Em18的效果表明采用单纯His柱纯化可获得浓度高、纯度高的rEm18-GST重组蛋白。Western blot分析表明该蛋白能与泡型包虫病（AE）患者血清特异性反应。结论：建立了一种纯化原核表达Em18融合蛋白的较为经济和有效的方法,得到大量有生物学活性的Em18融合蛋白,为包虫病诊断试剂盒的研制奠定基础。     

生物学研究性教学的探索与实践

研究性教学将教师的探究性教学与学生的研究性学习有机地结合起来,激发学生自主学习和探究的动机,从而培养其能力和增强其社会竞争力。研究性教学要求生物教师有广泛的专业知识准备,积极收集国内外教学资料,重视学科交叉,对学生充满热情、爱心和奉献精神,坚持进行科学研究,坚持进行研究性教学理论与实践的探索并致力于立体化教材的建设,以促进开放、研究性的大学教学氛围的形成。     

SYBR green实时荧光定量PCR检测微小RNA21的方法建立及在食管鳞癌中的应用

目的:建立SYBR green实时荧光定量PCR检测微小RNA miR-21的技术平台及应用。方法:设计微小RNA21和U6的的颈环结构反转录引物和PCR扩增引物,以U6为内参利用SYBR green实时荧光定量PCR法检测小鼠各器官中的微小RNA21的含量。提取16例食管鳞癌患者的肿瘤组织及其近旁组织中的总RNA,检测其微小RNA21表达水平。结果:SYBR green实时荧光定量PCR检测U6和微小RNA21含量的熔解曲线单一,PCR产物特异。在Balb/c小鼠的4种器官中,肝脏、脾脏、肾脏分别为脑组织的8.71、5.38、3.47倍。16对食管鳞癌患者的样本中,14例微小RNA21的拷贝数高于其近旁组织约10.58倍(p0.01)。结论:此研究成功建立了SYBR green荧光定量PCR法检测小鼠和人微小RNA-21含量的技术平台,为进一步阐述miR-21在食管鳞癌的发生中的作用提供了新方向。     

建构主义在生物学教学中的映射

建构主义是当代欧美国家比较流行的社会科学理论,其观点已深刻影响教育教学领域,生物学教学概莫能外。建构主义对生物学的课程、教学和学习等方面提出许多有益建议,不过负面作用不容忽视。     

浅谈基础生物学中组培实验的教学

为了很好地配合陈阅增教授主编的《普通生物学》进行实验教学 ,我院编写了适应我院学生特点的实验教材。开设有关组培的两个实验。由于时间紧 ,组培实验须在两周完成 ;任务重 ,4个班共 1 80多个人 ,且水平参差不齐 ;加上设备有限 ,一时间显得困难重重。在这种情况下 ,我们简化实验、抓住重点。也就是说 ,与专业的组织培养实验相比 ,我们的目的就显得简单得多。基础生物学组培实验的教学目的是向学生介绍有关组培的基础知识 ,使学生掌握克隆的概念 ,培养组培实验的能力。教学目的一旦明确 ,如何实施便成为工作重点。实验一 ,以已克隆的大岩桐…