带教学生重在引导

中国医药学是一个伟大的宝库,也是中华民族的宝贵财富。它历史悠久,内容丰富,是劳动人民长期同疾病作斗争的智慧和结晶,值得继承发扬壮大。在党和政府的关怀下,中医药事业蓬勃发展。在现代,对中医药学研究的深度和方法上均超过历史任何时期。因此,培养和造就一支医德高尚,精通中医学理论和具有丰富临床经验的高水平中医药队伍,已成为振兴中医事业的当务之急。下面就作者多年来带教学生的体会简述如下。     

提高检验医学本科实习生综合素质探讨

随着生物医学技术、计算机技术、物理化学技术的迅速发展,临床医学对检验医学提出了更高的要求。作为实验室工作人员,在保证结果准确的基础上,还应对临床医生及病人提出的疑问给予合理、正确地解释。此外,还应该具备和临床医生进行交流,以及合理处理病人投诉的能力。五年制检验医学本科生是检验医学的主力军,培养高素质的检验医学本科生,对检验医学的发展将起关键性作用。     

药学实习生在门诊中药房的实践教学及管理体会

目的总结实习带教工作经验,巩固实习质量,为药学实习生将来的工作打下坚实的基础。方法根据中药房的实习内容,并结合药学部的实际情况,提出实习内容和带教模式。结果药学实习生通过实习前动员和岗前培训,对不同层次的学生采用不同的带教方式,药学实习生掌握了更多的中药学知识,同时带教老师也不断提高了自身素质。结论通过药学实习生中药房的实习带教,提高了药学实习生的专业知识水平,培养了新时代高素质的专业人才,同时也提高了教学质量。     

PTC教学模式在急诊科护理教学中的应用

目的评价PTC教学模式在急诊科护理教学中的应用效果。方法运用PTC教学方法对急诊科护理实习生进行临床带教,比较培训前后的效果。结果护理实习生接受PTC教学模式培训后,考核成绩明显优于培训前。结论 PTC新型教学模式对急诊科护生进行培训,能有效提高急诊科护生的应急处置能力及实际操作能力,取得了满意的有形及无形成果。     

提高检验医学本科实习生综合素质探讨

随着生物医学技术、计算机技术、物理化学技术的迅速发展,临床医学对检验医学提出了更高的要求。作为实验室工作人员,在保证结果准确的基础上,还应对临床医生及病人提出的疑问给予合理、正确地解释。此外,还应该具备和临床医生进行交流,以及合理处理病人投诉的能力。五年制检验医学本科生是检验医学的主力军,培养高素质的检验医学本科生,对检验医学的发展将起关键性作用。     

医学实习生职业倦怠心理与心理健康的调查分析

目的 调查医学生在实习期间的职业倦怠现象并探究其心理状况。方法 采用职业倦怠调查问卷以及症状自评量表对2013年3月—2013年6月在院实习的180名医学实习生进行调查分析。结果 医学生在实习期间存在一定的职业倦怠现象,心理健康状况存在一定问题,但其与职业怠倦心理状态没有明显的相关性。结论 职业倦怠现象普遍存在于医学实习生中,虽其心理健康状态与职业倦怠没有明确的相关性,但我们应正视医学实习生的心理健康教育,帮助其树立正确的职业观。     

浅谈培养临床医学眼科专业学生实践能力的心得体会

回顾并介绍了我医院培养临床医学眼科专业实习生和进修医生实践技能的教学方案、教学现状及其所获的成绩,并认为我医院应用的教学方案培养临床医学眼科专业实习生和进修医生实践技能工作的发展趋势是我国培养实习生和进修医生实践技能的一大趋势,且其将会更加普遍;我医院培养实习生和进修医生实践技能的教学方法和效果将提高了我医院医学眼科专业实习生和进修医生的实践能力,值得在教学中推广。     

手术室内医学实习生的护理带教

自2000年以来,凡到我院实习的医学生均安排在手术室进行护理带教,这有助于熟练规范地掌握临床基础知识,提高医学生的医疗基础技能。具体方法如下。     

临床实习生对非直属附属医院教学管理满意度调查

目的 通过分析高校非直属附属医院本科实习生对医院教学管理的满意度,为完善医院临床本科实习生教学和管理工作提供参考。方法 制定临床本科实习生对医院管理、科室管理及带教老师教学满意度调查问卷,对河北省人民医院130名临床本科实习生进行现场的问卷调查,结果 学生的总体满意度较高,但医院的教学设备、学生管理、带教教师教学水平还有待完善。结论 应加强医院的教学设备建设、临床实习生管理和改善带教教师的教学方法。     

改良微格教学法对护理临床实习生操作技能培训中自我效能感的影响研究

目的探讨改良微格教学法对临床护理实习生操作培训中自我效能感的影响。方法选择2013年11月~2014年2月在我院实习的临床护理实习生100名,采用便利取样法分为对照组和干预组各50名,对照组采用传统教学法,干预组采用改良微格教学法,比较两组实习护生在生命体征、壁式氧气吸入法、肌肉注射及静脉输液四项操作培训干预前后的成绩,并采用中文版一般自我效能感量表(GSES)评价培训前后两组实习护生的自我效能感。结果两组实习护生在生命体征测量、壁式氧气吸入法的成绩差异无统计学意义(P0.05);干预组实习护生在肌肉注射、静脉输液及自我效能感分值较对照组高,差异有统计学意义(P0.05)。结论改良微格教学法有助于提高临床护理实习生的自我效能感及操作能力。