利用多媒体优化生物课堂教学

多媒体技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能,使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。多媒体技术还可以使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。因此,在生物课堂教学中运用多媒体技术可以丰富我们的生物课堂,活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐,提高教学效率。     

多媒体在中学英语教学中运用初探

随着社会的国际化快速发展对交流语言有着更高的要求,作为世界第一通用语言的英语,就承载着更重的历史使命。可是,教学经验验证传统英语教学方法培养出来的大多是哑巴英语、聋子英语、应试英语等等,都存在着这样或那样的缺陷,而这些缺陷通过多媒体教学恰恰可以弥补,本文就多媒体在英语教学中的运用和传统教学相结合的交互性进行略谈。     

多媒体软件应用相关知识

职业高中第6章多媒体软件应用是必考内容,因而要学好多媒体软件相关知识,首先要了解什么是媒体、多媒体、多媒体技术以及多媒体技术应用领域。其次是常见多媒体文件的格式及获取和编辑常用多媒体素材的方法。     

巧用多媒体教学优化生物课堂

在大力推行素质教育的今天,如何更好的调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,使学生养成良好想学习习惯是摆在我们教育者面前的重要任务,我认为在初中生物教学,应在课堂教学中合理运用多媒体技术的直观性等特点将书本知识化静为动,化抽象为直观,起到激发学习动机、优化课堂教学的作用,从而提高学生利用获取知识解决实际问题的能力。     

解读多媒体辅助教学

多媒体辅助教学作为一种新型教学模式,被许多老师所喜爱,不仅在课堂上声形并茂的演示课程内容,课下学生还可以在网络共享中查看多媒体课件的内容,突出重点,调动学生的学习热情,开拓视野。但是,与传统教学相比,多媒体辅助教学还存在一些问题,本文旨在解读多媒体教学,列出其优势,分析其劣势,提出多媒体教学应与传统教学相结合的教学模式。     

多媒体健康教育对初产妇分娩方式、产程及结局的影响

为了揭示多媒体健康教育对初产妇分娩方式、产程和分娩结局的影响,本研究选取石家庄市第四医院产科建卡并进行常规产前检查的300例妊娠妇女作为研究对象,收集时间为2016年3月至2017年5月,采用随机数字表法将妊娠妇女分为干预组(常规产检就医嘱+产前多媒体健康教育, n=140)、对照组(常规产检就医嘱, n=142),对比两组的分娩方式、产程和分娩结局。研究显示,干预组的分娩孕周显著大于对照组(p0.05),干预组的顺产率78.57%高于对照组的64.79%(p0.05);干预组的第一产程潜伏期、第一产程活跃期和第二产程均低于对照组(p0.05),两组的第三产程差异无统计学意义(p0.05);干预组的新生儿体质量大于对照组(p0.05);两组新生儿的1 min Apgar评分和5 min Apgar评分差异无统计学意义(p0.05);干预组的分娩相关并发症发生率6.43%显著低于对照组的14.08%(p0.05)。本研究表明,产前多媒体健康教育可有效提高初产妇顺产率、缩短产程、减少分娩相关并发症的发生。     

多媒体在微生物教学中的应用

多媒体计算机技术教学是一种新型的教学方式之一。多媒体教学克服了传统的微生物教学可视化差、形象不够直观等缺点。但全课堂多媒体教学则会扼杀教师教学中的即兴创造,成为典型的电脑“满堂灌”。所以多媒体课件的制作应符合教学规律,片面强调声形兼备,会导致许多环节与课堂脱节。教学中应目的明确、化难为易,探索其固有教学规律,努力做到教学相长。     

稿约

《中华细胞与干细胞杂志(电子版)》为中华医学会主办的移植专业学术电子出版物,是一种在载体形式上与纸质媒体相互补的多媒体光盘(CD-ROM)。其以电子出版物特有的表现形式,图文声像并茂,具有很强的互动性。并以移植及相关专业医师和技术人员为主要读者对象,报道移植尤其是细胞与干细胞移植领域领先的科研成果、临床治疗技术和经验。     

计算机模拟技术结合多媒体教学法在心肺复苏培训中的应用

目的:探讨和评价计算机模拟技术结合多媒体教学法在心肺复苏培训中的应用价值。方法:对62名急诊医生进行心肺复苏理论和技能测试,应用算机模拟技术结合多媒体教学模式,进行综合模拟演练并再次考核,比较两次成绩的差异;并发放调查问卷,分析对教学方法的评价及满意度。结果:培训后再次考核理论成绩、技能成绩和团队合作能力较初步测试成绩有显著提高,P0.05;98.3%喜欢该教学法,95.1%认为该教学法可以提高团队合作能力。结论:计算机模拟技术结合多媒体教学法在心肺复苏培训中具有重要的应用价值,可以显著提高团队合作能力。     

如何学好人体断层解剖学

断层解剖学作为解剖学与医学影像学等学科相结合的交叉学科,对现代化的影像技术及临床应用具有非常重要的意义。要学好断层解剖学：必须明确断层解剖学的重要性;培养学习的兴趣,注意临床针对性;抓好学习的重点,注意学习方法;打好局部解剖学知识的基础,始终贯彻断层标本与影像相结合的原则;并高度重视现代化多媒体资料的应用。