浅析临床专业影像学教学现状与改革

医学影像学是一门新兴学科,同时也是一门发展迅速的学科。目前影像学技术已进入全新的数字影像时代,代表着临床医学发展中的热点潮流,同时也推动了医学的发展。医学影像学是医学高等教育中的重要内容,涉及到人体各个系统、各种疾病,内容多、范围广;然而近年来,随着各种影像设备的不断更新,影像技术的迅猛发展,医学高校的影像学教育明显滞后于该学科的发展速度,传统影像学教学模式也已经很难满足学习的需要。本文根据已有的研究资料及师生反馈的信息,分析临床医学专业影像学的教学现状与改革方向,以期提高对其教学方法的认识,适应医学影像学的快速发展,提高教学质量。     

生物化学代谢部分教学方法的探讨

生物化学的代谢部分知识量大,内容复杂,有很多需要记忆、理解和推理的内容,因此在教与学2方面都有较大的难度。针对如何掌握每一条代谢途径的内容,提出以定义、重要的中间产物、重要的酶、能量计算和生理意义等作为重点的教学方法,在教学实践中获得了较好的效果。     

浅谈新课程中课堂活动的组织和开展

依据《义务教育生物课程标准》编写的生物学教材突出探究性学习,教材的体系和结构以活动为中心,注重学生能力体系的构建。在实施新课程的过程中,要求生物学教师要学习新的课程理念,转变教育观念、更新教学方法,在活动中传授知识、发展学生的能力、培养情感态度与价值观。活动组织和开展得好坏是生物学教学成败的关键所在。     

改变学习方式倡导探究性学习

探究性学习是一种以学生为主体,在教师指导下,学生通过类似于科学家科学探究的方式,获取科学知识的自主探索学习的教学方式。倡导探究性学习是《生物课程标准》（实验稿）中三大理念之一。探究性学习有利于培养学生的创新意识及实践能力,在探究的过程,使学生学会科学的方法和技能,形成科学观点和科学精神,探究性学习有利于提高学生实验素质和科学素养。     

研究生精品课程建设——《医学发育生物学》

医学发育生物学是随着生命科学领域各学科的发展,尤其是发育生物学和医学的发展而逐渐建立起来的一门新型学科。本文结合在精品课程建设中的实践体会,根据医学发育生物学课程的特点,针对该课程教学过程中存在的问题,从培养学生的创新精神与实践能力出发,重点介绍该课程教学内容改革、教材建设、实践环节和教学方法手段改革等方面的思路。     

浅谈病例导入式教学在妇产科理论教学中的应用

目的：将CBS教学法运用于妇产科学的教学中,探讨其教学效果。方法：在妇产科学教学中,将我校2005级临床医学160名本科学生分为试验组（CBS教学法）和对照组（传统讲授方法）。结果：学科考试中,试验组的平均分数显著高于对照组（P〈0.01）。结论：CBS教学法是行之有效并且切实可行的,对提高妇产科学的教学质量、提高学生的综合能力具有积极的意义。     

"真假''''母系遗传''''辨析"的教学设计

在学习了高三《生物》中“细胞质遗传”的内容后,学生对“母系遗传”的理解与以前诸多知识产生了冲突和混淆,特别是在新的问题情境下,学生普遍感到“母系遗传”真假难辨。笔者拟就学生特别容易混淆的一些问题,对如何有效辨析这些问题的教学方法作一简要介绍。     

对话关系——新课程师生关系的最佳体现

教师和学生之间确立良好的师生关系是教学过程中的关键所在,教学方法在西方所经历的明显变化,清晰地显示出教与学、师与生的矛盾始终是教育改革的一种动力。古希腊苏格拉底用问答和咨询的方法来教授知识,夸美纽斯是最早提出以感觉器官帮助发展智力的人,卢梭则进一步认为教师策略的中心是设法使学生要求学习。而这些教学法的出现,一方面是生产力的发展与科技发展向教育提出了需要,另一方面则是学生身心发展不断向旧的教育方法提出挑战。今天,鉴于科学进步及经济和社会活动的新形式所带来的迅速变革,面临着越来越复杂的教学任务,过去师生之间…     

人体及动物生理学的教学尝试

人体及动物生理学是研究生物机体功能的科学,是生物科学专业的基础课。笔者结合教学实践,精选教学内容,尝试了5种教学方法:(1)运用多媒体教学、(2)语言形象直观教学、(3)联系实际法、(4)归纳比较法、(5)问题情境法等,取得了良好的教学效果。     

发酵工厂机械与设备课程教学改革的探讨与实践

发酵工厂机械与设备是生物类专业必修课,是一门理论性、实践性都极强的综合性课程,在空间想象能力方面要求较高。针对该课程的特点,就教学内容、教学方法及手段等方面进行了一些探索,取得较好的教学效果。