缘真菌聚华西谋转化求新知——记第14期国家级继续医学教育项目“皮肤真菌病基础和临床研究进展讲习班”

2013年3月28日～4月1日由冉玉平教授负责的国家级继续医学教育项目"皮肤真菌病基础和临床研究进展讲习班"(编号2012-04-12-070)在成都成功举办.该项目从1998至今已举办了14期,在我国皮肤性病学及医学真菌学同行中享有盛誉.本次课程教授阵容强大,除了国内知名真菌学专家,还特邀日本明治药科大学杉田隆教授及张恩实老师莅临指导,促进了国内外学术的交流,拓展了学员的视野.     

继续医学教育项目”过程管理模式”体会

继续医学教育项目是开展继续医学教育的重要形式之一,是卫生专业技术人员获取新知识、新理论、新技术、新方法的重要途径。项目执行的质量将直接体现继续医学教育质量。因此规范项目管理程序,建立有效的运行体系,建立严格奖罚制度,进行”过程跟踪管理”是保证项目执行质量的有效措施。     

医院继续医学教育管理存在问题及实践探讨

继续医学教育是以提高医务人员整体素质为目的,以促进医务人员专业技术水平为手段。天津医科大学第二医院通过改进继续医学教育模式和完善管理制度,将继续医学教育工作纳入医院人才培养、学科梯队建设和医院目标管理中,使医务人员能不断学习国内外新的技术及理论知识,快速了解医学科学的前沿动态,不断提高业务水平和临床应变能力,为提高医院的整体医疗水平奠定了基础。     

结合PBL 与LBL 教学法在医学教育中的应用

目的:系统分析以问题为中心教学法(PBL)与基于课堂的学习(LBL)即传统教学法相结合在医学教育中的教学效果。方法:检索中国生物医学文献数据库、维普中文科技期刊全文数据库和中国期刊全文数据库,采用系统评价与Meta分析的方法,综合比较PBL与LBL相结合的教学法的教学效果。结果:共纳入12篇文献,分析显示两种教学法相结合的教学模式与传统教学模式对医学生相关知识的掌握有影响。两种教学法相结合的教学模式在理论成绩与实践考核等方面优于传统教学法。结论:Meta分析显示PBL与LBL相结合的模式的教学效果优于传统教学法。但是由于纳入分析的研究质量均较低,结果还需要高质量研究来进一步证实。     

浅谈现代高等医学教育的实验教学理念

本从宏观及微观两方面对高等医学教育的实验教学理念进行论述,宏观上强调应该把现代高等医学实验教学摆在高等医学教育中最重要的地位,当作培养高素质医学人才最重要的手段;微观上强调学校、教师和学生应端正对实验教学的态度,转变实验教学实施理念。     

中美模拟医学教育差异之浅析

随着社会的进步,直接以患者为对象的传统临床实习教学模式面临着严峻考验。计算机技术费飞速发展,为模拟医学教学带来了划时代的进步,使医学教育进入现代医学模拟教学时代。随着现代科技及医疗环境及教学理念的进步,模拟医学教育近年来发展较快。现代模拟教学方式被认为是一种提高患者安全的有效临床教学方法,其教学活动可重复、无风险、可控制且灵活多样。我国这方面也取得了一定发展并具备了一些特点。但是由于整个医学教学氛围、教学习惯、教育体系、考核体系、评估体系的差异,导致和美国存在比较大的差异。如何结合我国的教学现状并配合医学界教学改革进程,探索具有中国特色的模拟训练方案对提高我国医学教学质量及最大可能的保障患者安全具有重要意义。     

传统教学与PBL结合的教学模式在老年医学教学中的应用

传统的医学教育主要强调学科的系统性和完整性,注重知识的广度及其深度。采用的主要方式是:教师讲、学生听。以问题为导向的教学方法 PBL(problem based learning,PBL)提倡在教学相关环节中以问题为中心展开讨论,促进师生间的互动交流,激发学生的兴趣。两种教学模式相结合,既可以将医学知识系统、完整地传授给学生,又能够调动学生们学习的主动性,提高了学生综合分析问题以及解决问题的能力。在老年医学的教学活动中,我们尝试传统教学与PBL结合的教学模式,认为采用这2种教学方式相结合的方式,可以弥补各自的不足。     

名家云集 精彩无限——记第11期国家级继续医学教育项目“皮肤真菌病基础和临床研究进展讲习班”

蓉城的3月春意盎然,由冉玉平教授负责的国家级继续医学教育项目《皮肤真菌病基础和临床研究进展讲习班》（编号2009-04—12060）于2010年3月25—29日在成都顺利举办。该项目从1998年至今已成功举办了11期,在我国皮肤性病学及医学真菌学同行中享有盛誉。邀请国内外知名真菌学专家,将国内外真菌学研究的最新进展融入到传统真菌班是我们的办班宗旨,     

How to Write a Medical Research Paper for an International Journal

Western-raised scientists are taught with the traditional concepts of:purpose,method,observation and conclusion.This is not true for Chinese educated students.Since all international journals publish papers following these,or similar parameters,the Chinese scientist who wishes to publish in such a journal,must adjust his thinking to fit within this scheme.In this presentation we wish to assist our Chinese colleagues on how this thought process can be followed.     

对急诊外科青年医师进行气管切开术培训的体会

急诊医学是研究急性创伤、慢性病急性发作以及急危重症患者抢救的一门学科.急诊医学的基本理念是即刻给予生命支持及解除生命威胁,因此急诊科收治的部分急危重症患者因气道、呼吸功能障碍,需通过气管切开建立可靠有效的人工气道,减少上呼吸道生理死腔,降低呼吸道阻力,有助于吸痰及机械通气的实施,是抢救急危重症患者建立可靠人工气道必不可少的重要手段[1].气管切开术已成为常规急救技术之一,是急诊外科医师必须熟练掌握的基本急救技术,也是临床继续教育的重要组成部分.我科在教学实践中积极探索具有急诊科特色的气管切开术培训方法,取得了良好的效果,现将教学培训体会总结如下.