在生物科技活动中对学生进行科学研究方法训练的策略

１课题的提出科技活动是实施素质教育的重要渠道之一。在科技活动中如何结合学科特点实施科学素质教育？从操作层次上讲,科学素质教育主要通过对教育的目标、内容、过程、评价的设计来体现和实现。我校改革课程体系,重视生物科技活动的开展,实践中急需解决的问题就是如...     

Ca2+参与水霉菌丝细胞壁修饰的证据

以细胞壁崩溃酶-Driselflse短时间处理水霉(Saprozegma ferax)菌丝,pH5．0时可使原生质从菌丝亚顶端喷出,pH6．0～8．0时则不导致该现象发生;适当浓度EGTA的存在,可提高pH5．0时酶解引起的原生质喷出频率、使pH6．0～8．0时生长菌丝的顶端原生质也喷出、并且喷出多发生在菌丝最顶端;外加CaCl₂．不抑制菌丝顶端原生质的喷出,排除了Ca²⁺抑制酶活性的可能。随后的跟踪观察显示,长时间以缺Ca²⁺培养介质培养菌丝,同样能够导致菌丝顶端原生质喷出。上述研究结果表明,培养介质中Ca²⁺和H⁺对菌丝完整性的维持起调节作用,细胞壁上的Ca²⁺可能参与了水霉菌丝细胞壁物理特性的修饰。     

人支气管平滑肌螺旋条的制备

目的：在体外用支气管条标本测定人气管平滑肌功能。方法：外科手术后,用虹膜剪剪出４０×３×２ｍｍ的支气管螺旋条,１、２、３ｄ进行测量。结果：第２ｄ的收缩和松驰反应比第１、第３ｄ增加。结论：第２ｄ的人支气管螺旋条是进行支气管生理研究的理想材料     

河南南太行山区蝴蝶群落多样性与区系分析

为了解河南南太行山区的蝴蝶的群落组成和分布特点,本研究于2020-2021年对该地区不同生境的蝴蝶群落进行了系统调查和多样性分析。结果共记录到蝴蝶2 688头,隶属于5科55属79种。蛱蝶科的种类数(44种)和个体数(1 329头)均为最多,是保护区的优势类群。玉斑凤蝶Papilio helenus是该地区首次记录的新种。不同生境间物种数和Margalef丰富度指数有明显差异(P<0.05),天然林中蝴蝶的物种数、个体数、Shannon多样性指数、Margalef丰富度指数和Pielou均匀度指数均最高。不同生境间蝶类的相似性有所差异,天然林和次生林的Jaccard相似性系数最大,为0.6849,天然林和农田的Jaccard相似性系数最低,为0.3971。区系组成主要以广布种(59.49%)为主,古北种(30.38%)次之。蝴蝶资源的多样性和丰富性受不同生境的植被类型和人为干扰程度的影响。     

国家重点保护植物珙桐叶片功能性状地理格局及其驱动因素

以国家重点保护植物珙桐（Davidia involucrata Baillon）为研究对象,对其分布区内18个种群的17项叶片功能性状进行测量,探究叶功能性状的地理格局与对异质环境的适应机制。结果显示,在局域尺度上,珙桐叶片功能性状变异系数介于1.48%～24.81%,其中,叶碳磷比变异程度最大,叶有机质含量变异最小。随着经度或纬度的增加,珙桐叶片叶锯齿数、叶面积、叶厚度显著降低。随着海拔的增加,珙桐叶片叶磷含量、叶面积、叶厚度、叶干物质含量显著增加,珙桐叶片形状变得更宽且更近于圆形。叶片边缘锯齿增强了珙桐叶片对于寒冷的适应性。环境因子解释了79.90%的珙桐叶片性状变异,该变异主要由地理变量与气候因子驱动,同时受到土壤因子的影响。年降水和土壤氮元素是叶片性状变异的最强解释因子,随着降水增加或者土壤氮元素减少,叶片变得小且薄。研究结果说明,珙桐叶片功能性状在物种分布区尺度上呈现出明显的地理格局,其中降水、土壤氮元素含量在地理格局的形成中发挥了重要的作用。     

玛纳斯河流域NPP时空变化及其生物多样性维护功能重要性评价

基于植被净初级生产力(NPP)法开展干旱区流域生物多样性维护功能重要性评价可为区域生态安全建设提供科学依据。基于玛纳斯河流域MODIS13Q1数据和环境数据，利用卡内基-艾姆斯-斯坦福方法模型(CASA)估算2001—2020年流域植被NPP,结合地形因子构建流域生物多样性维护功能重要性评价模型，利用地理探测器分析气候、地形、土壤类型等因子对流域NPP的空间异质性影响。研究结果表明：(1)近20年，流域植被NPP均值呈上升趋势，高值集中于山地区低山丘陵带和绿洲区中部，低值区分布于荒漠生态区；(2)从流域不同土地利用类型的NPP均值看，耕地>林地>草地>建设用地>未利用地>水域；(3)流域生物多样性维护功能的一般重要区、中等重要区、重要区和极重要区的数值范围为：0—0.12、0.12—0.22、0.22—0.47和0.47—0.84,分别占流域总面积的20.17%、20.14%、19.91%和19.85%,山地区低山丘陵带和绿洲区中部是流域生物多样性维护功能的极重要区；(4)年平均降水、土壤类型是流域NPP空间分异解释力最强的因子；各因子的影响呈非线性增强及...     

素质教育的教学模式与变式

实施素质教育是教育改革的中心任务，提高课堂教学质量和效益是改革的关键部位，而以往的教学实践往往是教师凭经验办事，难以形成集中反映教育观念、教育理论的应用理论，难以产生理想的教学质量和效益。因此，研究素质教育的教学模式与变式已成为有重要现实意义的迫切任...     

植物生理学方面的新教材

为大学用的植物生理学教科书或教村,在近二十五年来却一本也没有写田来。在二十世纪头二十五年出版的、巴拉琴、伊万诺夫斯基的教科书,在当时是极好的,但到现在却有很多地方都嫌陈旧了。科斯蒂契夫的指南也已陈旧了,加上与其说它是教科书,不如说是植物生理学各篇的汇报。马克西莫夫著的“植物生理学简明教程”,也不能完全符合大学教育的需求。鲁宾教授著的新教材“植物生理学”第一册(奥巴林院士主编)图反映出该知识部门的现状,它的思想方针和意义。该教科书的第一册讲解植物细胞的生理学、水