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1.
概念图及其在教与学中的应用   总被引:4,自引:0,他引:4  
1 关于概念图的概述概念 图是一种关于概念知识、思维过程或思维结果、系统结构、计划流程等的图形化表征方式,它由节点、链接(节点间的连线)和节点间的关联词组成。康奈尔大学的Joseph D.Novak博士根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)学习理论于1960年始研究概念图技术,并使之成为一种教学工具。学生利用概念图进行知识的自主建构,教师利用概念图引导和考察学生组织知识、理解知识的过程,都与建构主义学习观是一致的。  相似文献   
2.
综述了国内外研究中ω-3 PUFAs补充与妊娠期间母婴健康结局的关系以及目前推荐摄入的国家的现状和推荐后所带来的健康效益,为我国妇女在妊娠期间是否需要补充剂ω-3 PUFAs以及其推荐摄入量提供科学依据。  相似文献   
3.
选择长度为15~20mm的籼粳杂种幼穗接种于附加6-BA2mg/L(单位下同),NAA4,2,4—D0.5的N_6培养基上,直接诱导不定芽产生,将产生的不定芽转至增殖培养基上,可促进芽的快速繁殖,不定芽在增殖培养基上继代时间以20d为间隔,其增殖系数最高。此法具有得苗快和繁殖快的特点。  相似文献   
4.
5.
6.
颖果     
有不少生物教师提出了有关小麦、玉米等颖果的结构、尤其是果皮、种皮的结构以及胚轴的概念及其与幼苗地下茎形成的相应关系问题。本文就上述问题,谈谈颖果的结构。有关地下茎的发生,本刊已另有撰文(见9期10页)。颖果是具有单个胚珠的子房所发育成的不开裂果实。在果实形成过程中,由于子房壁所发育成的果皮与残留珠被所发育成的种皮相愈合难于分离,故特称其为籽实皮。这是颖果的主要  相似文献   
7.
版权声明     
<正>为扩大本刊及作者知识信息交流渠道,加强知识信息推广力度,本刊已许可中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在CNKI中国知网及其系列数据库产品中,以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。该著作权使用费及相关稿酬,本刊均用作为作者文章发表、出版、推广交流(含信息网络)以及赠送样刊之用途,即不再另行向作者支付。凡作者向本刊提交文章发表之行为即视为同意我社上述声明。  相似文献   
8.
9.
用云南山楂(Crataegus scabrifolia(Franch.)Rehd.)成年树茎尖和实生芽两种不同发育阶段的材料为外殖体,诱导它们休眠芽萌动,丛生芽条并诱导芽条生根。实验结果如下:1.以成年态的云南山楂侧芽为外植体,培养在附加IAA 0.1—0.5mg/l+6-BA 1-2mg/l的MS培养基上可诱导芽的萌发;将芽继代培养在附加0.5—1mg/l 6-BA的SH或MS培养基上,40天后芽数增殖4—6倍;将芽条截下置于1/2MS培养基上,附加不同浓度的IAA或IBA,可得到50—80%的生根率。2.以实生芽为外殖体,在相同条件下,则20天后芽数增殖便可获4—6倍;98%以上生根。结果表明:云南山楂的幼年态要比成年态易脱分化和再分化。  相似文献   
10.
本文研究甘薯的胚胎发育及果实的形成。授粉后10—30分钟花粉粒在柱头上萌发,2小时花粉管抵达珠孔,5—12小时左右完成双受精。授粉后12小时胚乳核开始第一次有丝分裂;15小时合子开始第一次有丝分裂,18小时形成顶细胞和基细胞;尔后分化成原胚,球形胚,心形胚,鱼雷形胚,成熟胚。在适宜温度下21天左右胚胎发育完成。果为蒴果,其内含有1—4粒种子。授粉后3—4天子房开始膨大形成果实,21—30天蒴果与种子成熟。  相似文献   
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