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1.
概念图及其在教与学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
1 关于概念图的概述概念 图是一种关于概念知识、思维过程或思维结果、系统结构、计划流程等的图形化表征方式,它由节点、链接(节点间的连线)和节点间的关联词组成。康奈尔大学的Joseph D.Novak博士根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)学习理论于1960年始研究概念图技术,并使之成为一种教学工具。学生利用概念图进行知识的自主建构,教师利用概念图引导和考察学生组织知识、理解知识的过程,都与建构主义学习观是一致的。 相似文献
2.
3.
选择长度为15~20mm的籼粳杂种幼穗接种于附加6-BA2mg/L(单位下同),NAA4,2,4—D0.5的N_6培养基上,直接诱导不定芽产生,将产生的不定芽转至增殖培养基上,可促进芽的快速繁殖,不定芽在增殖培养基上继代时间以20d为间隔,其增殖系数最高。此法具有得苗快和繁殖快的特点。 相似文献
4.
5.
6.
7.
《中国微生态学杂志》2015,(4):452
<正>为扩大本刊及作者知识信息交流渠道,加强知识信息推广力度,本刊已许可中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在CNKI中国知网及其系列数据库产品中,以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。该著作权使用费及相关稿酬,本刊均用作为作者文章发表、出版、推广交流(含信息网络)以及赠送样刊之用途,即不再另行向作者支付。凡作者向本刊提交文章发表之行为即视为同意我社上述声明。 相似文献
8.
9.
用云南山楂(Crataegus scabrifolia(Franch.)Rehd.)成年树茎尖和实生芽两种不同发育阶段的材料为外殖体,诱导它们休眠芽萌动,丛生芽条并诱导芽条生根。实验结果如下:1.以成年态的云南山楂侧芽为外植体,培养在附加IAA 0.1—0.5mg/l+6-BA 1-2mg/l的MS培养基上可诱导芽的萌发;将芽继代培养在附加0.5—1mg/l 6-BA的SH或MS培养基上,40天后芽数增殖4—6倍;将芽条截下置于1/2MS培养基上,附加不同浓度的IAA或IBA,可得到50—80%的生根率。2.以实生芽为外殖体,在相同条件下,则20天后芽数增殖便可获4—6倍;98%以上生根。结果表明:云南山楂的幼年态要比成年态易脱分化和再分化。 相似文献
10.
本文研究甘薯的胚胎发育及果实的形成。授粉后10—30分钟花粉粒在柱头上萌发,2小时花粉管抵达珠孔,5—12小时左右完成双受精。授粉后12小时胚乳核开始第一次有丝分裂;15小时合子开始第一次有丝分裂,18小时形成顶细胞和基细胞;尔后分化成原胚,球形胚,心形胚,鱼雷形胚,成熟胚。在适宜温度下21天左右胚胎发育完成。果为蒴果,其内含有1—4粒种子。授粉后3—4天子房开始膨大形成果实,21—30天蒴果与种子成熟。 相似文献