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在以核心问题为主线的高中生物学学思课堂中,教师依据学生的认知结构和思维特点,通过构建思维导图、情境化教学及运用信息资源等,提高学生的参与度,落实核心素养,促进学生学会思考、学会学习,培养学生的生物学学科素养,提高中学生物学课堂教学的效率。 相似文献
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浅谈中学生物课堂教学的设问艺术黎振辉(广东省遂溪县第一中学524300)培养学生对生物课的学习兴趣.激发学生学习的积极性.课堂上恰当的设问是一种行之有效的方法,它是启发式教学的重要手段。下面介绍我在生物课堂教学中常用的一些设问方法.1悬念设问法兴趣多... 相似文献
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<正>新课程标准要求初中生物教学要从三维目标培养初中学生的生物学素养,为了在学生学业负担重,学习压力很大的情况下,完成初中生物教育教学任务,达成初中生物学教学的教学目标,我们应从提高中学生物 相似文献
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《中国细胞生物学学报》2015,(10)
细胞生物学是生物学中发展迅速的前沿科学之一,涉及内容广泛,随着生命科学与技术的发展,其内容不断增多,急切需要课程教学改革与其相适应。翻转课堂是一种新型的教学模式,提倡以学生为主体的现代教学理念。我们结合细胞生物学课程的自身特点,探究翻转课堂引入细胞生物学教学的可行性。在翻转课堂尝试中,进行了以设置问题为引导的课前学习和以解决和探索问题为主导的课堂教学,从教学实践和教学效果分析中得到一些教学经验,为促进翻转课堂在细胞生物学教学中实施与发展提供参考。 相似文献
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学习兴趣是诱发学习动机的前提,生物学课堂教学中可采取多种方式培养学生的学习兴趣,达到提高课堂效率、提升学生的生物科学素养的目的。 相似文献
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生物实验,是中学生物教材的有机组成部分,它对于学生更好地理解和牢固地掌握生物学基础知识,培养操作能力以及激发学生学习生物学兴趣,有着十分重要的意义。去年八月,我对高三两个班,以不同 相似文献
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推进课程改革的关键是实现课堂教学的高效,而高效课堂来自于课堂教学过程中师生双方主观能动性的充分发挥,通过教师课前设计学生学习活动方案(活动单),学生在课堂上开展"自主学习、活动探究"式学习,可以实现教师的主导性和突出学生的主体地位。通过实施"活动导学、自主互助"课堂教学模式,取得了一点认识,希望能为当前普通高中生物课堂教学改革提供一点借鉴。 相似文献
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《武汉生物工程学院学报》2018,(2)
学习兴趣是学生最重要的学习素质,是提高学生学习积极性、主动性,保障课堂教学效果的关键因素,是引领、促进、保障有效学习、终身学习的重要品质。从教学过程设计的角度,结合实例阐述了如何在大学数学课堂上开端引趣、课中激趣和结尾增趣,以唤醒学生的求知欲望,让学生变被动学习为主动学习,从而达到真正提高课堂"抬头率"和教育教学质量的目的。 相似文献
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江苏省东海县实验中学的刘迎侠老师在连云港市“新课程改革研讨会”上,执教了初中生物学“植物茎的输导功能”一节课,这节课贯穿“以人为本,以学生发展为本”的新课程改革的核心理念,学生成为生物学课堂的主人,生物学课堂成为学生主动学习的新天地。现就这节课的课堂教学点评如下。 相似文献
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构建小组"自主合作"学习模式,不仅仅是回归教育本位,更是实现学生综合能力的提高。其本质就是为学生提供一个自我成长、合作学习的平台。这种课堂教学模式的变革,能够最大限度地促进学生发展的功能,让学生充分发挥自学潜能,个性得到张扬,课堂上开展发展性的教学活动,极大地焕发了课堂的生命活力。这样既解决了各自的现有发展区的问题,又解决了最近发展区的问题,促使两种发展水平相互交替,教学与发展形成了良性循环。同时自主合作学习这一动态生成,让学生有惊奇感,永远保持对课堂教学的新鲜感。成为师生自我提高、发展、完善和欣赏的一种创造性劳动。这就是教学相长的真实写照,也是师生人生幸福的共同源泉。才能体现新型的教学观念,促进每一个学生可持续发展;才能彰显学生个性,让课堂充满生命的活力。 相似文献
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随着高中生物学新课改进程的不断深入,对新课程课堂教学的研究愈来愈受到广大教师的重视,进行有效的课堂教学始终是一线教师的追求和企盼.那么,什么是有效课堂教学?新课程背景下,有效课堂教学应包括2个方面:1)学生方面:以学生的进步和发展为宗旨;以学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习:2)教师方面:关注教学的效益,要求教师有时间和效益的观念;关注教师自身的发展为基础,采取有效的教学策略. 相似文献
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翻转课堂是近年来备受关注的一种能有效调动学生学习积极性的教学模式。在课前,教师通过发布学习微视频和与之匹配的自学任务单完成知识的传递,学生通过观看微视频和完成任务单上的自测题实现知识的获取。在课堂,教师通过设计一系列学习任务,让学生通过小组合作的方式解决问题,从而实现对知识的内化。以培养大学生自主学习能力为目标,对基于翻转课堂模式的细胞生物学教学进行了连续3年的探索和改进,不断提高学生对翻转课堂在细胞生物学教学的满意度,增加了学生的学习兴趣,增强了学生团队合作与解决问题的能力。研究结果表明,翻转课堂教学模式不仅能提高学生的期末成绩,还增加了优秀率和及格率。 相似文献
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有效的课堂交流可以帮助学生更好地发展智慧。当前初中生物学课堂交流活动中,师生对话深度、效率不够,削弱了课堂交流对发展学生思维、表达等学习能力的积极影响。以典型课例为载体,阐述了初中课堂应更多通过探究性师生对话、生生对话,促进学生有效学习的观点和做法。 相似文献