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科研成果转化为综合性实验内容的尝试 总被引:5,自引:3,他引:2
一般来说,现有的植物生理学实验教学内容比较陈旧,大多以验证理论、掌握基本实验技能为主的基础性实验较多,而以培养学生的综合能力、创新能力的综合性和设计性实验较少,实验教学内容严重滞后于植物生理学的发展。为此, 相似文献
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在医学微生物实验教学中选择合适的时机、安排合理的实验内容来开展综合设计性实验有效的调动了学生的学习积极性、培养了学生的临床思维能力,为培养新型医学人才奠定了基础. 相似文献
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“探究式学习”促使学生的学习方式和教师的教学方式发生深刻的变革.阐述了探究式学习、实验操作技能和探究式实验教学模式这三个概念的内涵.同时,对高中生物一个重要的验证性实验“叶绿体中色素的提取和分离”进行了改进,实施了探究式实验教学设计并进行了教学实践以及分析,旨在探讨如何培养学生的实验操作技能.由此可得出结论:开展探究式实验教学,既能通过规范的实验操作,培养学生的实验操作技能,又能培养学生的综合探究能力并树立实事求是的科学态度;利用随堂式的实验教学评价,能很好发挥探究式学习的成效. 相似文献
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介绍了哈尔滨工业大学建筑学院以设计课程为导向的生态实验教学模式,3个主要教学内容包括理论教学、实验教学和设计课程应用。课程的实验内容和实验设计均以设计课程为导向,其实验结果可作为场地量化认知和分析的基础,帮助学生提升生态规划和设计的准确性和真实性,培养学生的生态学基本素养和循证设计的能力。课程的创新点体现在三个方面:1)建构了生态实验课、理论课和设计课三位一体的课程模式;2)将经验知识与循证知识相结合,培养了学生“设计—实验”的循证思维;3)培养了学生多学科交叉的团队合作能力。生态实验教学已经在庭院设计、植物景观设计、生态公园规划、生态公园设计等课程中普遍开展。生态实验课程的教学探索可以增强风景园林学科教育的科学性和研究性,为生态教学课程体系建设和改革提供相应的借鉴。 相似文献
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实验教学对提高教学质量,培养学生独立工作能力等起着重要作用,选择实验材料直接关系到实验的成败.同样,它也体现在植物分类学实验方面.由于分类学实验所需的植物种类多,数量大,因此,教会学生如何采集实验材料就显得更加重要,对师范院校的学生来说,更具有实用价值.由于目前许多中学的实验条件都比较差,植物材料不足等,这样,我们在分类学实验中增加了一次采集、培养、保存植物材料的实验,将产生一定的效果. 相似文献
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改革植物生物学实验教学模式的探索与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
植物生物学实验课是本科教学的重要内容。从植物生物学实验课的特点出发,在实验模块的选择、实验教学的方式和实验课要求等方面进行了改革尝试,在提高实验教学效果及加强学生动手能力方面发挥了较好的作用。 相似文献
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改进实验材料提高实验效果 总被引:2,自引:0,他引:2
为了全面提高学生的科学素质 ,培养适应于我国社会主义现代化建设的人才 ,普通高中生物新大纲在必修课部分安排了 2 4个实验项目 ,其中“高倍镜的使用和观察叶绿体的装片”、“观察细胞质流动”及“植物细胞的质壁分离与复原”3个实验 ,采用水绵、黑藻、苦草、眼子菜、狐尾藻和葫芦藓等植物作为实验材料 ,能显著提高实验的效果。水绵 Spirogra,为常见绿藻 ,是由多个筒状细胞连接而成的单列不分枝的丝状体 ;竹叶眼子菜 Pota-mogeton malainus Miq.(P.japonicus Franch.et Sav.)、小叶眼子菜 Potamogoton pusillus L .、光叶眼子菜… 相似文献
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微生物学实验教学中开展设计性实验的做法与体会 总被引:6,自引:1,他引:6
探讨了微生物学实验教学中开展设计性实验的一些做法及其与传统的实验教学方法相比具有的优势,分析了开展设计性实验过程中有待解决的问题及体会。实践证明,设计性实验能提高学生的学习能动性,在培养学生动手动脑能力及科学思维等方面具有明显优势,是实验教学改革的一个方向。 相似文献
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探讨了微生物学实验教学中开展设计性实验的一些做法及其与传统的实验教学方法相比具有的优势,分析了开展设计性实验过程中有待解决的问题及体会。实践证明,设计性实验能提高学生的学习能动性,在培养学生动手动脑能力及科学思维等方面具有明显优势,是实验教学改革的一个方向。 相似文献
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在基础生物化学实验教学中 ,对实验内容、材料的综合安排利用具有重要意义。这样可以使实验内容具有整体性、连贯性 ,使学生对实验内容有 1个完整的认识 ,巩固所学知识 ,而且有助于提高学生的动手能力。无论是在理论教学中 ,还是在实验教学中 ,核酸这部分内容都占有很大比重 ,所以经过两年的实验教学探索 ,对所用教科书中几个关于核酸的实验作了综合安排 ,按实验先后顺序排列如下 :实验一 :酵母核糖核酸的分离及组分鉴定 ;实验二 :醋酸纤维薄膜电泳分离单核苷酸 ;实验三 :紫外分光光度法测定核酸的含量。实验一分离纯化得到的 RNA作为实验… 相似文献
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农业院校植物生理生化实验教材体系探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
在"面向21世纪课程体系和教学内容改革"中,许多农业院校都将植物生理学实验和基础生物化学实验合并,单独设课,开设为植物生理生化实验课,并编写了《植物生理生化实验原理和技术》教材[1].教材中除了实验方法外,还增加了实验理论部分,这有利于加深学生对实验基本理论的理解,加强学生实验操作技能的培养,无疑对高等农业院校实验教学改革起了推动作用.但阅读几本已有的相关实验教材[2~5]后,我们认为,作为单独设课的教材,一般应包括实验导论、实验原理、实验技术、综合实验或设计实验及附录五部分.本文就我们在编写单独设课的实验教材中增加的实验导论和综合实验或设计性实验两部分内容作一些介绍. 相似文献
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观察植物细胞有丝分裂实验的改进 总被引:1,自引:1,他引:0
观察植物细胞的有丝分裂实验在高中生物学实验教学中占有重要地位,这个实验无论对培养学生的基本生物技能,还是使学生加深理解有丝分裂过程的掌握,都是非常重要的,但在实验教学以及学生实验的过程中笔者发现教材中安排有几点不足须要改进。 相似文献
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在植物生理实验教学中,为了验证细胞内H+向根表面不均一分泌与生长的相关性,我们设计了如下实验. 相似文献
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教师进行预实验探究是实现高效实验教学的重要途径.预实验中教师的探究活动可以在实验选材、方法和程序改进方面做好设计和铺垫,最大限度保证实验成功率.教师通过预实验探究发现并解决的问题,还可以有针对性地迁移到为学生设计的预习作业和思考题中,使学生能力得到锻炼和提升. 相似文献
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鉴于药剂学是一门实践性很强的学科,实验课在其课程学习中有着重要的地位,如何提高学生对这门课程的兴趣、增加对知识的理解和掌握一定的实验技能是我们进行实验教学改革的方向.本文结合培养大学生创新能力和实践动手能力的需求,分析了目前药剂实验教学中存在的一些问题,在本科生实验教学中开展了自主创新设计实验尝试,增加了实验课程里的“综合性、设计性、自主性”的因素.本次实验由学生自主设计实验,在指导教师的协助下完成了实验方案的讨论及制定,最终采用了“维生素C泡腾片制备”和“阿魏酸漂浮片制备”两个方案.学生在实验实施过程中,通过不断调整处方和制备工艺,解决了粘冲、崩解时间、漂浮时间不迭标等问题.达到了预期的实验目的,有效提高了学生的积极性和综合能力,培养了学生的创新意识和创新能力.同时锻炼了教员起到了教学相长的相互促进作用. 相似文献