利用苏打水泡种可以促進种子的萌發和幼苗的生长

去年我在生物学通报12月号上,看到一篇介绍苏联青年集体农庄庄员们关于“利用苏打水泡种能影响植物的生长和发育”一文,该文说:“不论任何种子,如果把它在播种前放入1％的苏打水中泡上一个对时,苏打就会影响植物的生长和发育,就会使苗的生     

在植物学的教学过程中使学生熟识农业情况

我在对5年级的学生讲授植物学头几节课的时候,便开始告诉他们一些农业知识,以便使他们养成一些有关农业方面的技能. 比方说,学生们在我的领导下,在秋季参观谷物脱粒场的时候,他们完成了实习种子构造的任务.在脱粒场他们观察了清粮机(??)、选种机(??)的作业情况,同时也观察了各种小麦品种的和其他作物的种子,对这些品种进行了比较,他们并且直接参加了工作.我利用这第一次参观的机会来和集体农庄建立联系,以便使日后进一步地扩大这种联系. 学生们在脱粒场上选择了各种品种的少量种子,并把它们装在预先备好的火柴盒中.我们在课堂上仍然继续研究种子.     

我們訪問了向社会主义前進的农村

去年冬天我们得到学校和区委的帮助先后访问了3个高级农业生产合作社(都是新近由低级社转到高级社的)。访问中通过听报告、座谈、联欢、田间参观以及和个别农户访问等形式,使我们收获很大。大家都不禁喊出了:“农村的变化多快呀!”年纪比较大的李老师也这样说:“如果我们不急起直追,学习农民这种建设社会主义积极性,我们马上就落后于农村了。”我们这次下乡访问,不但改变了我们对农村的看法,而且也提高了我们的社会主义觉悟,对我们的工作也有极大的鼓舞。我们且看一个高级农业生产合作社(即集体农庄)今年的规划与农民的积极性吧. 我们访问的一个高级社叫项桥高级农业生产合作社,现有622户,贫农占421户,人口1953人,水田2979亩,山园752亩。自毛主席“关于农业合作化问题”的指示贯彻后,农民们的热情沸腾,他们深深感到集体化的好处。成立高级社后,他们一次又一次地修订了规划,满有信心地提高了产量指标。例如1956年水稻的产量指标,他们计划平均每亩1,500斤(据说这个数字还是比较保守的,今后还须修订提高)。这个数     

遗传学讲座 遗传学的基本原理(一)遗传学的定义、方法与应用

遗传学的定义有三个问题是所有科学都要解答的:第一,研究什么?第二,怎样研究?和第三,为了什么而研究?而一个科学的基本内容也就在解答这些问题的同时建立和充实起来。遗传学在生物科学中对“研究什么”这样的问题一向是明确的。既名之“遗”,又名之为“传”,按其字意来说它本来就是研究父母亲的一代怎样把他们的     

谷类作物害鳥——麻雀的防治方法

麻雀每年给集体农庄和国营农场带来很大的危害,谷类作物以及某些技术作物的收成中,有不小的一部分,是被它们吞食的。为了证实这一点,1953年,曾在江布尔省库尔达区的“格奥尔吉”国营农场中进行了专门的调查。在400公顷的冬小麦地上,麻雀使每公顷上的产量由22公担降到了12公担。由于这种害鸟,仅在这一国营农场中,在一年内就损失了将近400吨小麦。在同一区内的“劳动者”集体农庄中,麻雀使1953年的大麦产量降低了25％,使小麦的产量降低了30—35％。在某些地区,集体农庄不愿意播种黍(Panicum niliaceum L.),因为麻雀会把这种作物完全吃光。1952年,在阿     

我们是怎样进行微生物生理学教学的

“高等院校教学”栏开辟以来,得到老师们的大力支持。在教材、教法、课程设置、教学计划等方面进行了广泛的交流。目前,此栏讨论内容逐步深化,已由微生物学基础课教学的交流深入到专业课的交流。本期“我们是怎样进行微生物生理学教学的”一文,即讲述了如何提高微生物生理学教学质量的一些体会。希望开设“微生物生理学”课的院校老师们,能对“微生物生理应包括哪些内容?代谢部分如何与普通生物化学分工?实验庄包括哪些基本训练等方面问题,充分交换意见,以达提高教学质量的目的。     

劳动人民不容诬蔑

站在没落奴隶主贵族的反动立场上的孔老二,大肆鼓吹“唯上智与下愚不移”的唯心史观。把骑在劳动人民头上的贵族捧为“上等人”,而把我们劳动人民看成是“下等人”。叛徒、卖国贼林彪也学着孔老二的腔调,恬不知耻地自封“天才”,自比“天马”,胡说什么“我的脑袋长得好,和别人的不一样,特别灵”,诬蔑劳动人民只知道“怎样搞钱,怎样搞米,油盐酱醋柴,妻子儿女。”真是反动透顶,狂妄至极! 到底是谁最有才能智慧呢?伟大领袖毛主席教导我们:“群众是真正的英雄”,“卑贱者最聪明!高贵者最愚蠢”。这是对林彪、孔老二有力的批判。就拿我们公社的防蝗工作为例,我们这里到处是宜蝗区,每当蝗虫大发生就造成灾害,比如1929年的一次蝗虫大发生,不仅粮食作物被吃光了,而且连飞蝗平常不爱吃的棉麻作物也被咬得只剩个茬根。我     

高扬世界遗产地和世界生物圈保护区的旗帜

九寨沟是世界遗产地。自然遗产和文化遗产固然不是国计民生的命脉,但是最能表现一个国家的精神和品性——她怎样对待大自然的恩惠?她怎样对待自己的历史?她怎样对待自己的公民?她怎样对待我们的后代?……所有这些问题,都可以从这个国家对自然遗产和文化遗产有关的认识和作法判断出来。“使我们成为伟大国家的,不是我们拥有什么样的资源,而是我们怎样地使用这些资源”——管理美国国家公园的人们至今还喜欢引用他们的西奥多·罗斯     

我们进行米丘林嫁接法实习的经验

在我们学习“达尔文主义基础”进入下册第四章——米丘林学说是生物科学发展的最高阶段时,学生们开始对米丘林控制生物和改造生物的方法发生了强烈的兴趣,她们如饥如渴的盼望着教师能指导她们进行米丘林工作方法的实习.在这样一群可爱的学生面前,我     

我們是怎样编写《农业生产知識》的

去年领导要我们编写一套半农半读中学的“农业生产知识”课本。面对这样一件崭新的工作,怎样去完成呢? 一.打破旧框框,走出办公室去编书毛主席教导我们说:“你对那个问题不能解决么?那么,你就去调查那个问题的现状和它的历史吧!。”(《反对本本主义》)按照这个指示,我们就先回忆和分析了过去编写农业知识课本工作的缺点和问题。过去,编写课本时,遇有疑难问题总是查各种本本和只靠学校专家来解决,很少问贫下中农和农村干部。因此,长期以来,课本脱离实际、脱离生产的缺点较严重。造成这些缺点的根本原因是关在办公室里编书。怎样解     

认知功能的神经网络模型

人脑的认知功能是当前许多学科的研究焦点。哲学和心理学历来就把智能和认识过程作为自己的主要研究对象。国际著名人工智能专家、诺贝尔奖获得者H.A.Simon(司马贺)在“人类的认知”一书中指出:“认识论是哲学的根本问题之一,认识论要说明外界信息是怎样存放在脑内的……”。并说:“从历史上看,心理学的研究差不多有一半是关于学习的”。但是,由于智能行为和认知过程的复杂性,直到上世纪末,科学界对其本质知之甚少。     

学生春季农业实习

组织上的问题正确地解决某些组织上的问题,对学生在集体农庄或国营农场顺利地进行农业实习,有着很大的意义. 组织学生的工作时间农业实习大纲所规定的春季各项作业,如果依照中学普通的作息时间,其中绝大多数是很难贯彻的.为此,必须重新组织学生的工作时间.     

根据苏共中央九月全体会议决议讨论昆虫学的基本任务

苏联共产党中央委员会1955年9月全体会议决定了:“既然我们国内已建立了一个效能强大的技术上完善的重工业,并且集体农庄已经得到大大的巩固,那末,我们有一切条件在这种基础上保证农业各部门的迅速高涨,并且在今後二三年内大大提高对我国全体居民的粮食供应,同时保证将全体集体农民的物质福利的水平提高”。这个决议也谈到了昆虫学的基本方向。     

就目前蛇毒出口问题国际著名蛇毒研究专家、台湾大学李镇源教授呼吁爱惜保护我国蛇毒资源

最近《蛇志》杂志主编、中国蛇协李其斌秘书长在参加国际毒素学术交流会上会见了台湾大学名誉教授、中央研究院院士李镇源博士,并进行了长时间的亲切交谈,就目前我国蛇毒的研究和应用以及蛇毒产品出口等问题互相交换了意见,李教授对中国蛇协这一学术团体创办的会刊《蛇志》很感兴趣,并希望能通过我们会刊向大陆广大蛇类研究同道们说几句知心话。李镇源教授是国际蛇毒研究界知名人士,曾多次主持国际学术会议,他说:“我这次看到你们那么多大陆学者参加国际毒素会议真高兴,我一直都很关注大陆同道们的研究进展情况,我也希望有一天大陆学者也能到台湾去参加学术交流会,开展海峡两岸的学术交流没有什么不好。”李教授在世界上最早从银环蛇毒中分离出α—神经毒素,他的《Snake Venoms》一书是目前     

改革生物教学 适应“四化”需要

目前生物学科的重要性日益为党和国家以及广大群众所认识,这是一件令人可喜的事.现代社会中和科学技术中的许多问题,诸如环境问题,人口问题,粮食问题,以及工业自动化中的组装、复制和协调问题(其中包括模拟脑的新型计算机的研究)都需要现代化生物学的知识.生物学早已做为跨学科出现在50年代以后的科学舞台上了. 为了振兴中华,加强现代化生物学的教育,培养具有现代知识的生物学人才是非常重要的.从事生物科学的工作者,任务也是非常光荣而又艰巨的. 怎样在大、中学的生物教学中,使学生学好现代生物学,已成为关键性的问题.要培养合格的现代生物学工作者,必须认清“三个面向”的问题,“三个面向”的核心是面向现代化的问题.“三个面向”要求我们了解世界当前生物学的现状和未来生物学的发展方向.现代生物学无论从广度上还是深度上都与许多学科有着交错渗透的关系,几乎每一个以非生命为研究对象的学科(如数、理、化等)都在现代生物学研究中发挥着作用.     

学生在集体农庄的夏季工作

我们学校的学生,每年暑假在教学实验园地上工作并参加集体农庄的农业工作(除草、松土、储藏饲料、收获以及精选和清理种子等)。为了有组织的进行夏季工作,早在春季我们就将学生以少先队辅导员(或共青团员)为首分组。由生物教师负责学生在集体农庄工作的总指导。     

蛋里的蠕虫

鸡蛋和鸭蛋的外面,包有一层石灰质的硬壳,壳里还有2层坚韧的卵壳膜,把蛋黄和蛋白严密的包裹着、可是,我们在打开蛋壳时,在蛋白里有时还能看到一二个虫子飘浮着,碰到了这件事情,一定会引起我们发生一连串的问题来:蛋里怎么会有虫子?是那一类的虫?虫怎样钻进蛋里去?鸡鸭的身体里有了这类虫子后,会害那种病症?我们吃了有虫的蛋,有没有危险?怎样来预防鸡和鸭产生有虫的蛋等等问题.为了老师们对蛋里的虫子,能有一定     

江苏省古生物学会召开古生物学的发展前景及其边缘学科关系探讨会

恐龙是怎样绝灭的?地质历史上的事件是怎样发生的?它又有什么规律可循?古生物属种的鉴定,怎样才算合乎科学的依据?……如此等等众多的问题,经常烦扰着地层古生物工作者的思考,摆在我们的面前,曾使我们彷徨徘徊,一筹莫展。如果能获得满意的解释,对古生物学的未来前途将会发生巨大的影响。许多古生物学家、地质学家都在探索着,企图寻找肯定的答案。但是单靠古生物学或地质学本身的研究成果,远远不能满足要求。当今边缘学科的迅速发展,启示我们利用学科“杂交”的优势,去寻求新的研究途径。     

“我国动物地理分布”一章的教材和教法探讨

怎样把动物课上“活”?如何培养学生学习动物学的兴趣?怎样使动物课的教学和发展智能结合起来?我们对上述问题,在动物学教学中进行了探讨,现以“我国动物地理分布”一章为例简述如下: (一)教材分析 1.本章在动物学课本中的位置本章是动物学课本的最后一章,具有综合、总结前面已学动物学知识的性质。教材从地理分布的角度(即从空间的角度)进一步来讲述主要脊椎动物在我国地理区域范围内的分布情     

从考试谈起

北京大学的植物专业和植物生理专业的植物生理学代谢部分每年都是由我讲授,这部分基础课的讲授时间是60学时。1990年和1989年我曾问过学生期末怎样考试,绝大部分学生高呼“开卷考试”,我欣然同意。他们以为开卷考试有书可查会容易些,至少心情不致那样紧张。但后来有的学生对我说:“我们可能要上当了”。他们意识到开卷考试怕也不会轻松的。当然最后还是开卷考的。这组开卷考题考了本校的86和87级本