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“观察叶片的下表皮”是九年制义务教育教材初中《生物》第一册（上）实验七：“观察叶片的结构”实验的一部分。我在学生用显微镜观察了叶片下表皮、启发他们讨论了气孔的结构后,在补充介绍气孔开闭的原理基础上,指导学生做了气孔关闭的实验。其方法步骤是：从盖玻片的一侧满人3O％蔗糖溶液,在盖被片的另一侧用吸水纸吸引,这样重复几次,盖玻片下面的叶片下表皮就浸入到浓蔗糖溶液中了。这时候,因保卫细胞逐渐失水,故用显微镜观察,就可以看到气孔逐渐变小直至关闭。通过这一步实验,对于学生理解教材中“气孔的开闭,由保卫细胞控… 相似文献
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初中生物同步单元练习第一册第 2页有这样两道选择题 :1.某物像在显微镜的右上方 ,要使该物像移至视野正中央 ,移动玻片标本的方向是 ( )A.左下方 B.左上方 C.右上方 D.右下方2 .玻片上有一“F”字母 ,在显微镜视野中看到的像是 ( )这两道题因未说明使用的是哪种显微镜 ,严格来说都分别有 2个答案。如果用的是传统的老式直镜筒显微镜 ,第 1题选 C,第 2题选 D。因为教材上告诉我们从显微镜的目镜内看到的是倒像 ,玻片标本的移动方向与物向移动方向正好相反。其实教材说的只是针对通用的老式直镜筒显微镜。我们学校前几年新购进… 相似文献
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在生物教学中,讲到生物的适应性,就要讲“两色一态”,“一态”便是拟态。生物教材中,竹节虫是拟态的典型例子。为了使学生对拟态有比较直观的认识,82年和85年版的高中《生物》课本中,都有一幅“竹节虫的拟态”插图(该图画着2根竹子和1只栖息竹上的竹节虫)。其实,根据笔者多年的野外观察和文献记载,竹节虫既不食竹叶,亦非栖息在竹子上。文献记载,全世界竹节虫目昆虫,已知有2500种左右,隶属2总科,5科,300 相似文献
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用低倍显微镜观察微字片上的文学符号,可让学生明白:显微镜的成像是上下左右颠倒的,而且实物与物像的运动方向相反,微字片的制作方法简单,现介绍2种: 相似文献
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在中学生物学实验教学中,显微镜的操作和使用是一个难点,实验时,很多学生很难调出物像。为此,笔者改装了USB免驱动视频头。将改装后的视频头套到显微镜目镜上,再把视频头和电脑、投影连接起来,可把显微镜下的物像展现在大屏幕上。采用MiniVCap5．5软件可实现录像和拍照。 相似文献
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自光学显微镜问世以来,微观世界的种种奥秘展现在人们的眼前.至今已出现结构与功能十分完善的光学显微镜,然而人们要精细地观察和研究生物细胞的结构还得借助于复杂的制样品技术.对活细胞的研究目前主要使用相衬显微镜,但效果不太理想. 现在人们已采用一种结构简单、使用方便、价格低廉的光学装置来观察研究活细胞和组织,效果较理想.这装置叫色振幅干涉差照明装置,用该装置替换下普通显微镜的聚光器,就能使显微镜出现新的功能,不需要复杂的标本制作技术,只要将微小薄标本置于载玻片上就可以观察,该装置使活细胞标本的不同相呈现出不同的干涉色,从而形成具有不同彩色衬度的图象显示,扩展了人们的视野. 相似文献
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编辑同志: 在初中一年级植物学课本实验一“认识显微镜的结构、练习使用显微镜”中说道:“在显微镜下观察到的物象是倒象。”实际上物象的上下是颠倒的,右左也是颠倒的。即若用显微镜观察“上”字时,物象则 相似文献
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在生物课的学习过程中,常见有许多同学乃至个别教师在作业、试卷、读书当中,将“膈膜”写作“隔膜”,将“栅（zha）栏组织”读作“栅（shan）栏组织”。笔者在此提出异议与各位同学及同仁商榷。“膈”,也叫“横隔膜”,是人和哺乳动物的胸腔和腹腔之间的肌膜结构,它是一块骨路肌,属于名词。而“隔”是“分开”、“间隔”的意思,属于动词。因此,人和哺乳动物胸腔和腹腔的特有结构应是“隔”,而不是“隔”。关于“栅”,在《现代汉语词典》中,有两种读音、两种解释：（l）栅（Zhd）：［栅栏」：用铁条或木条做成的类似篱笆而较坚固… 相似文献