运用多媒体列表比较和归纳式讲授"植物的光合作用"的探讨

"植物的光合作用"一章在植物生理学教材中占有相当的分量,其中很大一部分内容亦为本课程的重点与难点.我们从植物生理教学过程中体会到,要真正讲授好这部分内容很不容易,如何让学生在课堂上既全面又比较容易地掌握这方面的内容,是每个讲授植物生理学课程的教师都要面对的教学问题.我们总结了多年的植物生理学的教学经验,整理出一个深受本校学生欢迎的教学方法,即运用多媒体列表比较、归纳式的教学方法,现介绍出来供大家参考.     

什么是食物

人类可食用的食物种类似乎无穷无尽,每个门类的生物中都有人类可食用的食物。和其他异养生物一样,人类的食物都来源于其他生物。异养生物能食用各种其他生物的根本原因在于地球上所有的生物都由相同的"基本零件"构成,而且使用这些零件的基本机制也相同,所以生物之间的"零件"可以互相通用。摄食和消化就是获得和拆解其他生物的"零件",来建造自己的身体。外星生命如果使用的"零件"不同,就不能食用地球上的食物。     

培养学生的学习兴趣 掌握植物学的知识结构——布鲁纳“结构主义”理论对我的启示

杰罗姆·希鲁纳是世界著名的教育心理学家.他在美国创立的"结构主义"理论,是当代世界上现代教学论三大流派之一.他的基本主张是:通过学科的基本结构、基本概念、基本原则教学,运用发现法培养学生的逻辑思维能力和创造发明才能,他又特别强调后者.什么是学科的基本结构呢?所谓学科的基本结构就是学科的基本概念、基本原理及其内部规律.布鲁纳指出,学习的意义在于为将来服务.服务的方式有二:一是特殊迁移;     

高中生物课开展探究性实验活动策略初探

新的高中课程标准的理念强调提高每个高中学生的生物科学素养,倡导开展探究性学习.因此,在高中生物课中开展探究性实验活动显得十分重要.本文阐述了开展探究性实验活动的基本策略和方法.     

简论生物教学的基本形式

在研究生物教学方法时,多以一堂课为基本单位,于是产生了各种教学程序。这些众多的程序,丰富了生物教学方法,但是由于缺乏统一的分类标准,致使有的程序名称相近(甚至相同)但内容差别很大,有的内容基本相似,名称又相差甚远。这给进一步深入研究带来困难。本文试图从一堂课中的一些小的节段为基本单位来讨论生物教学的方法.因此就提出了生物教学的基本形式这一概念。     

痉挛型脑瘫中西医治疗研究进展

痉挛型脑瘫的治疗是一个值得探讨的课题,目前中西医治疗的各方法都取得了较好的疗效,但由于每个研究者采用的统计和分析方法不完全一致,每种方法的可重复性有待进一步研究.从进一步提高依从性,缩短疗程,增强疗效来看,每种方法各有优缺点.本人对目前的治疗方法做了简单的综述,目的在于探讨其治疗前景,并对未来的治疗提出了一定的展望.     

谈生物教师的教学语言

现代生物教学强调运用多种教学方法,提高教学质量。但不管用什么样的教学方法,教学语言则是必不可少的。生物学的教学语言有自己的优势,也有自己的劣势。优势在于所讲的对象是有生命的类群。劣势在于描述性的内容较多。如何扬长避短,发挥生物学语言的最大效用呢？本人以为应注意以下几个方面。1语言的科学性科学性的语言是引导学生正确理解和掌握知识的前提。作为一名生物教师必须正确引用生物学名词和术语。慎重地用明确的语言表达内容,切不可为片面追求通俗生动而发生科学性的错误,更不能“想当然”地信口开河。因为在错误的前提下…     

基于易加互动平台的“人体的呼吸”教学前端分析

教学前端分析是教学设计的基础,影响教学的有效性。在"人体的呼吸"一节教学中,利用学习者在大数据平台(易加互动平台)留下的数据分析,及时深入了解学生的学习情况,关注每个班级甚至每个学习者个体的真实情况,科学有效地进行前端分析,选择符合学生发展的教学内容,通过适切的教学方法和策略,促进学生的认知发展,提高教学效益。     

液态培养基内跟踪细菌生长和一个新的细菌生命模式

通过增加液态培养基的粘稠度到 8 4centipoise即 0 .0 84g·cm^-1·s^-1以上 ,实现了长达 6h的对大肠杆菌个体生长和家族形成的实时连续观察 .观察结果显示主要为单一方向的大肠杆菌生长和繁殖并提示在所观察到的大肠杆菌生命周期中有1次以上的繁殖 .由此提出一个新的细菌生命模式 :每个细菌都有一个稳定的细胞极性并会转变成不同代的 2个细菌 ;每个细菌的生命周期可含有 1次以上的生殖周期 ;每个细菌的年龄应以它所经历的时间划定 .这个新的细菌生命模式与权威的细菌生命概念不同 ,但符合从直接观察大体生物所得出的所有基本生命原则 .     

植物分类课型的教法初探

初中植物学中的绿色开花植物分类这一部分内容,比较概括和抽象,学生在学习中往往感到枯燥无味,难学难记.为了摸索较有成效的教学方法,我们改变了以往教师讲.学生听;教师板书,学生记笔记的传统教法.采用两个"结合",发挥两个"主动",运用两个"反馈"的方法进行教学.两个"结合":一是讲课和实验结合.以讲授菊科为例,教师课前准备好金盏菊花,上课时每个同学分发1～2朵花的标本,结合教材内容引导学生观察标本,分析讨论,归     

模拟教学在诊断学问诊教学中的应用

目的:比较模拟问诊教学与传统问诊教学的效果.方法:选取南方医科大学八年制临床医学专业四年级学生,随机分为两纽,通过理论考核的方式进行传统问诊教学方法与模拟问诊教学的对比研究.结果:模拟问诊教学组的学生理论考核成绩与传统问诊教学组的考核成绩相比,无明显统计学差异.结论:模拟问诊教学法调动学生的积极性,使学生基本掌握问诊技能.     

传统教学法与PBL结合在医学微生物学教学中的应用

PBL教学方法是一种全新的自主性的教学模式.把PBL教学方法引入病原微生物教学中,与传统教学方法相结合,提高了学生的学习自主性和学习的效果,并且进一步培养了学生的学习能力.这一尝试取得了良好的效果.     

基于线性判别分析的基因表达数据分类方法研究

由于基因表达数据高属性维、低样本维的特点,Fisher分类器对该种数据分类性能不是很高。本文提出了Fisher的改进算法Fisher-List。该算法独特之处在于为每个类别确定一个决策阀值,每个阀值既包含总体样本信息,又含有某些对分类至关重要的个体样本信息。本文用实验证明新算法在基因表达数据分类方面比Fisher、LogitBoost、AdaBoost、k-近邻法、决策树和支持向量机具有更高的性能。     

试论生物课堂讨论的几个问题

课堂讨论是学生在教师的指导下,围绕某一中心问题,交流意见,互相启发,弄懂问题的一种教学方法。在新课标提出的“自主、合作、探究”的学习方式下,目的在于能更好地发展学生的主体性、创造性,这为课堂讨论创造了良好的教学氛围。     

利用物理学的一些知识解释相关的人体生理

提高课堂艺术 ,以激发学生兴趣为中心 ,是每个生物学教师应具备的基本教学方法。充分利用挂图、实验模型进行观察 ,以结构论功能 ,功能带结构之外 ,还应善于挖掘素材 ,利用物理、化学的相关知识去解释相关的人体生理 ,开拓学生视野 ,激发其兴趣 ,发展思维能力 ,尤其是发散思维 ,有助学生理解记忆 ,相应地也沟通了学科之间的联系 ,互为借鉴 ,互为印证 ,达到触类旁通之目的。下面举例说明就如何利用物理学的一些知识解释相关的人体生理。1　应用压强的影响因素解释血压我们知道 ,盛有液体的容器将受到液体产生的压强 ,流动的液体也将对管壁产…     

五位一体的生物教学改革

五位一体的生物教学改革张志文北京市“五四学制（小学五年,初中四年）区域性改革实验”,生物学科正进行着“教学观念,教学方法,教学内容,教学手段,考试方法”,五位一体的教学改革。此项改革的目的,在于培养学生能力,提高学生素质。一、教学观念的改革教学观念的...     

单细胞全基因组扩增技术与应用

同一组织中的细胞往往具有类似的结构和功能,然而通过对单个细胞进行测序分析后,发现每个细胞都具有一定异质性.单细胞全基因组扩增技术是进行单细胞测序的前提,该技术可用于揭示单细胞基因组结构差异,同时在肿瘤研究、发育生物学、微生物学等研究中发挥重要作用,并成为生命科学研究技术的热点之一.单细胞全基因组扩增技术的难点在于单细胞的分离和全基因组的扩增.本文介绍了单细胞全基因组扩增技术中常用的单细胞分离技术和单细胞全基因组扩增技术,并对各技术间的优缺点进行比较,同时着重讨论该技术在肿瘤研究、发育生物学和微生物学研究中的应用.     

植物生产类专业《普通微生物学》教学改革的探索与实践

根据植物生产类专业的培养目标,从教学内容、教学方法、考核方式以及实验教学等方面对<普通微生物学>课程进行了改革探索,包括整合精简更新教学内容,强化基础知识:改进课堂教学方法,充分发挥学生在教学中的主观能动性;改革考核方式,全面考察学生掌握知识运用知识的能力;在实验中加强基本技术的训练和科学研究的培养等,有效提高了教学效果.     

对学生学习生物学的方法和心理的调查

教改的目的在于教师如何有效地教学生学懂、学会和会学.“学懂”是指掌握基础知识,“学会”是指掌握基本技能,“会学”是指发展智力因素和掌握基本学习方法.为了解决这个问题,我们选择了初一新生为实验对象,两年来做了以下几件工作:指导学生养成良好的阅读习惯;加强实验教学,提高学生操作技能和观察力;辅导学生掌握实验设计的方法去探索新知.     

中西方文化差异对于英语习得的影响探究

近年来,随着中西方文化交流的不断深入,英语教学的开展也如火如荼,掌握一定的英语知识似乎已经成为每个公民必备的一项技能。尽管如此,在真正的交往中还是不免出现许多闹剧,究其原因在于忽视了英语所承载的文化背景知识。本位旨在窥探中西方文化差异对于英语习得的影响并提出一些方法。