我国有关营养问题研究工作的现状与将来

營養問題是生物化學、生理學、病理學、衛生學、臨床醫學、農業科學和食品工業科學研究工作中共同有關的問題,解决比較重要的營養問題,往往要依靠這些學科的綜合研究成果。在生理科學中,這一部分的研究工作與實際應用的聯系最為直接,因此也最容易引起人們的注意。在解放前,我國生理科學的研究基礎雖然是極為薄弱,但是在營養問題方面的工作還是比較多的;大部分的生物化學工作者都曾先後研究過一些有關     

論神經肌肉間衝動傳遞中的化學因素

到目前爲止,關於衝動從一個細胞組織傳遞至另一個細胞組織的機制問題,在生理學中還沒有一致的意見。 雖然這個問題是純粹理論性的,但它是神經生理學中一個非常重要的問題。它是舆衝動傳導的機制問題、興奮和抑制發生的機制直接融合在一起的,甚至可以說,它是     

從有机体发育规律来看器官与组织的再生

在標誌着生物學中創造性的米丘林學派底勝利的、全蘇聯列寧農業科學院1948年的歷史性的會議以後,蘇维埃生物科學便走上了新的道路。這在本文所要講到的生物學中的一個部門——動物發育規律的研究方面,亦有同樣的反映。蘇聯的學者不對個別的關係和個別的現象作片面性的分析研究,而規定了自己的     

對“中學生物教學大綱草案”的幾点体会

“中學生物教學大綱”是中等學校教師們迫切需要的指導性的文件。在今天每一個中學教師要求進步是一致的,要求提高教學完成教學任務也是一致的,過去在教學上是各搞各的,各有一套;今天在北京的中學教師們已經普遍展開了集體備課,互相討論研究,根據教學計劃來解决教材中的一些問題,彼此介紹參考資料;更重要的是決定教材內容的重點,以及教材的科學性,系統性和政治思想性。正因爲今天我們都有着一個共同的願望,就是希望在學習中和教學中不斷地充實自己提高自己。因此在編寫教學計劃,集體備     

“有機體發育的生理特徵”主题的教學法

解剖生理學課程中這最後一個主題底主要任務,就是要在學生們以前已經學過的材料和現在要獲得的知識的基礎上,使他們學列人體發育的總的觀念。教學大綱中指定用於這個主題的時間祇有兩課。可是,鑑於在學習它時還須聯繫並總結以前所學過的大量事實材料之故,我們把教學大綱中規定用於複習課程的兩課也用在這一主題上了。     

第二十屆國際生理學大會中有關消化生理學方面的新成就

第二十屆國際生理學大會於1956年7月29日至8月4日在比利時首都布魯塞爾大學举行。我國參加這屆大會的七位代表,也都在大會中宣讀了論文。大會在學術活動方面主要方式有二:一種是短篇論文報告,每天上午分組同時在13—16個會場中舉行;另一種是以3—4篇報告為中心的專題討論會(symposium)。此次在大會中提出的討論問題主要在以下幾個方面:     

怎樣作初中植物學的光合作用的實驗

初中植物学第五章講授植物的葉,標题為“葉—製造有机物的器官”,這就明確的指出了葉的功能——光合作用是這一章重點教材.和其它各章一样,這一章教材的编寫,是以生理學方面为中心的。 結合植物教學所作的光合作用實驗,要說明這樣的兩个問題:第一,綠色植物的光合作用,必須有阳光,必须有二氧化碳氣體。第二,光合作用產生澱粉,也產生氧氣。為了證明這些問題的真實性,就需要作下列的實驗: 1.不見阳光的绿色植物,不能進行光合作用的實驗。這實驗用見阳光的和不見陽光的綠色葉子對比着观察:     

对贝柯夫的“生理学”一书的一些意见

自從1950年蘇聯科學院與醫學科學院聯席會議的决議發表之後,在報紙雜誌上相繼的出現了以决議的精神對生理學上某些具體問題進行批判的文章。在我國也很快的出版了很多篇這類論文的譯文。目前在我國担任生理學教學工作的同志     

近年来苏联植物生理学的进展

植物生理學的研究在蘇聯受到了廣泛的注意。在我國對植物學的這一部门的興趣是在十九世紀後半葉隨着俄羅斯的學者法明欽——他發展了植物生理学的化學方向——和季米里亞捷夫——他以其對於葉綠素和光合作用的研究而著名——的工作而產生的。後者是一個有才能的普及工作者,他在引起對植物生理的興趣方面做了很多事情,他也敍述了這門科學的主要問題。此後植物生理学為下列幾個人所進一步發展:帕拉琴以他在呼吸作用的酶本質的工作;     

蘇聯及東歐動物園概况

今天,中國動物學會北京分會的理事會叫我在這裏作一個關於蘇聯和歐洲各新民主主義國家的動物園概况的報告,我感覺很榮幸,同時也覺得慚愧,因為我所準備的材料,恐怕不能如諸位同志所希望的那樣豐富。這是一個很廣泛的題目,所包含的內容應該是很豐富、很充實的,但是我們這次到歐洲去交換動物,全部時間只有三個月,其中大部分還是用於行路及辦事上;而用於參觀及研究上的只有很短的時間。蘇聯、捷克、匈牙利和民     

小麥密植問題

去年五月間蘇聯專家伊萬諾夫在浙江省農業科學研究所的報告中,特別指出了我們常用的小麥行距過大的缺點。他肯定的說,如果把行距縮小,就能提高產量。1952年8月4日蘇聯農學專家盧森科在京郊雙橋機耕學校報告“蘇聯小麥栽培技術”,也談到小麥密植問題。因為小麥密植是蘇聯農業科學工作者和農場工人、集體農莊莊員多年實践、研究的成果。密植是小麥增產的一個重要環節,也是增產方法中最容易做到的一項,可是目前我國農民還存在着保守思想,甚至一部分     

家兔皮膚与視分析器對稱活動的研究

高等動物的許多分析器都是由兩個對稱部分組成的,而這两部分在接受、分析和綜合外界刺激中的協調活動是生理學中饒有興趣的問題。巴甫洛夫實驗室在高級神經活動生理學的研究中,很早就注意到分析器的對稱活動。在皮膚分析器方面,和AHpen首先觀察到,在狗身體一側建立     

關於中學生物學課本的編訂工作

以蘇聯中學生物科課本為藍本編寫的中學生物科的四種課本(初中植物學、初中動物學、初中生理衛生學、高中達爾文主義基礎),已經全部出版了。這四種課本出版後承高士其先生、趙以炳先生、張宗炳先生、馮午先生、張孟聞先生以及其他同志寫了介紹的文章,並且在文章裹對課本提出了許多寶貴的意見。此外,還有許多中學生物學老師和其他同志直接對課本也提了不少寶貴的意見。這對於課本質量的提高有很大的幫助。首先,我們向諸位提意見的同志表示衷心的感謝。     

冬麥凍死以後如何補救

去年12月初蘇北地區由於寒潮的侵襲,使老鄉們播種的麥苗大部分被凍傷,少部分已被凍死;當地黨委及政府均極重視這一問題。近接江蘇如皋石莊初級中學教學同志來信詢問如何補救?茲將冬麥凍死以後所能想到的幾個補種辦法答覆如下,以供讀者參考指正;希望能在實地工作的經驗中提出問題,大家研究討論,以便改進推廣。 1.補種冬麥冬麥播種的適期,北方多在9月,長江流域約在10—11月間;冬麥凍死的早,如在大地封凍以     

幾點建議

一、田園實驗“中蘇友好月”中,蘇聯生物學博士格魯森科來滬講演後,十數位教師為了進一步深入體會,舉行了一次座談會。末了,大家談到下學期怎樣教“達爾文主義基礎”時,引起了一個田園實驗問題。大家都很坦白地說,那是從舊教育中出來的,以前教的一套,全是脫離實踐的,空泛的理論;實驗也祇限在實驗室內進行,可以說從來沒有進行過田園實驗。假使我們將米丘林學說也像     

蛋白质的生物合成和核糖核酸的作用

蛋白質的生物合成是許多生物學家所戚興趣的問題。要闡明這個問題中的化學過程,就不是一件簡單的事,對於生物化學家來說,這是一件很艱鉅的任務;主要原因是由於(1)蛋白質的化學結構非常複雜,及(2)現在還不能採用一般無細胞的酶製劑來進行蛋白質合成的研究。到目前為止,世界各國對於蛋白質生物合成問題的探討,雖然是累     

在中學里怎樣做植物胚的培養

在東北區各中學用的植物學課本中“芽的营养”一课里提及:“……無胚乳的胚雖然能開始生長,但是很快的就被饿死。被切去胚乳的胚,只在含有有機物和無机物的营养液內,才能生長……”。而该课的问题中,也问:“怎样能够把被切去胚乳的胚培養成茅?”這就涉及胚培養的問題。胚培養的研究已有50年的历史了,特別是最近20年來,研究的人增多,技術漸漸完善,效果大大提高,給今後研究營養物質、後熟作用育種和其他生長生理等问题開辟了一條新的途徑。這种培養,一般都是在消毒     

內分泌學的新進展

近年來內分泌學有着很大的進步,在某些方面,甚至於可以說是有着驚人的進步。這些成績,無疑地是由生理學、生物化學、藥理學等各科工作者的密切配合而獲得的。代表着整個內分泌學發展方向的一項具有重大意義的成就,就是證明了作爲中樞神經系統一部分的丘腦下部對於垂體機能的管制作用。由於垂體對於多種其他內分泌腺具     

植物生长素与器官的脱落

一.問題的存在植物器官的脫落,是植物生活中的一種普遍存在的現象。秋天的落葉及花謝後的落花及果實成熟後的落果,都是人們所熟悉的事實。植物學者在很久以前,就注意過這個現象,從解剖學及生理學等方面來研究這個問題。但是,以人為的方法來防止或加速某種器官的脫落,因而符合於农業生產上的利益,還是最近一、二十年,植物生長素被應用到這個領域來以后的事情。在植物體中曾脫落的器官是很多的。除了我們熟悉的落花、落果、落葉以外,尚有枝條、頂芽、樹皮、小葉片、托葉、花蕾、花序、花蕚、花冠、雄蕊、花柱、種子等。這些器官,不論在發育的     

Γ.Н.李尼克著“论马铃薯退化的原因”读后

馬鈴薯退化現象是生產上的关键性問題。要保證獲得高額而穩定的產量,必須消滅退化現象、應用品質優良的播種材料。近幾十年來的科學研究工作在很大程度上闡明了有关退化的诸般原因,其中有長期營養繁殖而導致退化的學說、病毒學說、以及生態學說等等。這些學說對於指導生產實踐都起了一定的作用。李尼克在1955年第4期蘇聯植物學雜誌上發表了論文,引起了我國科學界的注意。译文刊載在植物生理学通訊和植物病理學譯報上。李尼克批判和否定了其他学說,同時提出了自己的自然衰老的学說。從過去的科学研究成果以及生產實踐的經驗兩方面來檢證李尼克的學說,覺得值得商槯之處很多,以下將提出一些主要的問題和意見,