介紹“北京市高級中学試用課本——生物学”(上册)

“北京市高級中学試用課本生物学”的編者說明这本书是根据人民教育出版社1960年出版的高中生物学和1961年出版的中学生物学第三册改編成的。全书分上下两册:上册除緒言外,包括細胞、組織和器官、新陈代謝、感应性等四章;下册还有生殖和发生、遺传和变异、生物的进化、人的进化以及生命的起源等內容。全书所編写的内容是在初中生物学知識的基础上概括提高,进一步使学生获得生物的共同特征和生物进化发展等方面的基础知識。     

怎样提高初一生物实验课的效果

初一是学生在中学学习的起点,也是系統地学习生物科学的起点,不断地提高初一的实驗課的貭量,对以后生物学各科的学习影响很大,对小同学的实驗效果当有所提高。大胆地領导学生亲手做过实驗后,对书本的知識可获得具体而明确的概念,也可以巩固和加深这些知識。 (一)实驗課的准备实驗課的貭量如何,在很大程度上跟实驗前的准备工作有密切的关系,但以前我們常常容易片面地强調教师的准备工作,而忽視了如何培养学生的独立工作能力,认为小同学人小,处处对他們不放心,不能大胆地領导,一切都是由教师准备好后让学生以参观者身份进行观察,这样就抑制了小同学的积极性,而且学生获得的知識也是不完整的。以种子萌发状况的实驗为例,以往在实驗前教师先将种子进行播种,做实驗时将已萌发好的幼苗給学生观察,这样学生就不能看到种子萌发的具体过程,如果我們在讲完“种子的构造”一課后,将种子发給学生的实驗小     

试谈普通中学生物学教学的目的

讀了生物学通报1953年2月份張斌同志发表的“进行生物学改革的体会”一文及編者按后,很感兴趣,在1958年11月我有机会了解到我省中学普遍存在的问題,很多中学生物教师認为:中学的几門生物学科之間,相互重复很多,特别是动植物学在联系实际时,与农业基础谦有重复,因此有些学校干脆就想     

生物实驗課教学工作中的体会

学生在实驗活动中,通过自己动手操作,不仅可学会有关实驗的技能技巧,养威严肃认真一絲不苟的治学态度及良好的劳动习惯;而且能鍛炼学生抽象思維能力,使学生获得具体的灵活而又巩固的知識,避免干燥无味的死記硬背;同时还能够增进学习生物学的兴趣。故改进和加强实驗課的教学,在提高生物学課教学质量中有着重要的作用。但改进实驗課的教学工作从何下手呢?我們认为最好是先找出学生在实驗活动中經常发生的問題,然后根据这些問題,检查自己在教学工作中的漏洞,加以改进。     

初一植物学学生家庭实驗作业

对学生进行基本技能训练,这是生物学科教学的一个不容忽视的问题。課堂中的观察和实驗、課外小組的活动、学校园地的实习作业等,都是进行基本技能训练的手段。而家庭实驗作业則是弥补上述各方面不足的最好方法之一,特別对于走讀生更是如此。植物学中有些实驗和观察,是在一、两节課中就能完成的,但是也有些实驗和观察,卻需要較长的时間。如“播种深度与幼苗出土的关系”、“植物的生长运动”、“除去頂芽对植物生长的影响”等。这些需时較长的实驗,教师可領导学生在学校园地上做,也可作为家庭实驗作业,要求学生在家中做。     

良乡中学的教学实验园地

河北省良乡中学自1955年建立教学实驗园地以来,在河北省教育厅的领导下,在苏联专家和北京师大生物系教法組的帮助下,克服了困难,积極創造条件,建立了规模較为完整的教学实驗园地。两年来已取得很大成績,积累了不少的工作經驗,对其他中学开展这一工作,給予很多帮助。就最近所了解到的,該校在实驗园地建立后,所取得的主要成绩和目前正在研究解决的問題,提出来供各中学参考。     

华南植物研究所地植物学研究室的研究工作

华南植物研究所地植物学研究室近几年来的研究工作,主要是系統整理历年来的地区性植被調查资料,編写“广东植被”专著,参加地区性的植被区划、农业区划,以及开展丘陵草坡改造利用的实驗研究。“广东植被”是把历年来的調查研究资料进行系統整理写成,全书分总論和分論两部分。編写工作从1961年开始,計划在1964年底完成全书初稿。     

广西城市中学生物学教师教学风格的调查研究

采用问卷调查法对广西3个城市的中学生物学教师教学风格和学生所喜欢的教学风格类型进行调查与分析。结果表明,中学生物学教师的教学风格以严谨逻辑型为主,其次是幽默活跃型和关爱分享型,属于创新探索型的较少。在关爱分享型维度上,初中生物学教师得分显著高于高中生物学教师。最受学生喜爱的教学风格为关爱分享型,其次是幽默活跃型和创新探索型。对中学生物学教师改善教学风格和提升学生学习兴趣具有一定的指导意义。     

学习脊椎动物时的实验课

学习脊椎动物时,大綱规定的实驗课为解剖兩个动物——魚和青蛙。实驗譟的目的是:使学生对魚与青蛙的内部构造获得具体概念,培养学生解部动物的技能,学会使用專門工具。这些实驗课的准备与进行,方式是多种多样的。我根据教学法文献和自己多年的工作經驗,提出这兩个实驗课教学法的說明。     

“脊神经根作用”的实验演示方法

初中生理卫生第九章(神經系統)第二节“脊髓”一课的教材中,在阐述脊神經背根和腹根(教本上是称为后根和前根)的作用时,是通过切断蛙一侧背根和对侧腹根的实驗來說明的。的确,如果教师能够在课前准备好,先对动物进行好手术处理,而在课堂上是直接通过实验演示,让学生亲自看到实驗的结果,再从实驗结果來进行分析講解,那么将会大大增强教学过程中的     

关于兽齿类的一些問題

在中学的生物学教学中,常常涉及到兽齿类。如北京市中小学教材編审处新編的初中动物学教科书中,在“哺乳动物的起源”以及“生物进化的过程”中都提到了兽齿类。但是很多教师同志反映在这方面接触的材料还不太多,下面就想結合教学中常遇到的一些問題簡单地提供一点参考資料。     

观察导管和管胞的材料和方法

在实驗课中通常感到困难的是材料問題,其次是因受地区季节限制,往往在介紹的經驗中不适于其他地区。因之会严重的影响教学的进行,甚至会引起部分学生对課堂传授的知識发生怀疑。为了避免这种傾向;切合实际选择材料作好实驗,是非常重要的。茲将在做实驗中所获得的結果介紹如下: 一、观察导管的材料和方法课本上和在我們工作中对导管实驗,往往限于用     

我们怎样在教学实验园地里组织对比实验的

学校教学实驗园地,是学校綠色教学,也是进行劳动教育与生产的基本技术教育的场所,因此我們根据农业知識课本內容建立了小麦“八字宪法”实驗田,使学生通过对比实驗,获得系統的科学知識,就具体开辟了以上几个对比区: 一、水量对比区該区共分为六畦,是从三肥一     

吉林省进行高中生物学新教材实验培训

吉林省将于今年秋季开始执行高中生物学新大纲和使用相应的新教材。在新大纲新教材中大大加强了实验内容 ,由原教材中 4个实验增加到 30个实验。在新增实验中 ,有的难度较大 ,必须在开课前对全省任课教师进行实验内容培训。吉林省教育学院高中部生物学教研室组织全省高中生物学教师进行实验培训 ,为了使每位教师都能亲手操作实验 ,全省设 3个培训点 ,即长春市第八中学、吉林市实验中学、白城市第一中学。这 3个培训点 ,从领导到生物学教师都很重视 ,学校投入了大量的资金购买药品和实验材料 ,而担任培训任务的教师牺牲休息时间 ,进行准备实…     

中学生物学教学也应是两条腿走路

(一) 党的教育方针照耀着我們前进在中学生物学教学中。如何正确的貫彻党的教育方針,是每一个生物教师需要首先考虑的重大問題。在目前生物学教学中,为了克服三脫离现象,各地許多学校的生物教师解放了思想,破除了迷信、大胆地改革了或取消了由人民教育出版社出版的全国統一适用的教材。在以教学为生产服务、以农業生产为綱的主导思想下,取消了植物学、动物学,而改編成     

鸟类血压的测定方法

鳥类血压的测定方法,过去曾在H.stubel和吳新蔚等专題研究的实驗方法部分中有过敍述。但作为方法介紹至今尚无詳細記載。过去的研究工作者們,对于血压的实驗或研究多数是以哺乳动物为主。因为其他类动物的血管都較哺乳动物的为細,故在实驗上有一定的困难。近年来我們在研究鳥类的专題实驗中,深感用鳥类来代替哺乳动物做有关血压的实驗或研究,是既方便且又具有广泛的意义,同时也非常經     

兴奋的化学传递学说现状

关于兴奋在細胞結构間化学传递的想法同时在两个生理学实驗室中产生,尽管这两个实驗室远隔万里,但仍被其相近的研究主題紧密联系在一起。其中之一就是剑桥大学的Langley实驗室,該实驗室的Elliott于1904年看到腎上腺素和交感神經对平滑肌作用很类似,因而推測:交感神經引起平滑肌收縮是通过腎上腺寨为间貭的。正如Dale(1954)所目睹,当时在該实驗室工作之Loewi(1921)直接参与了实驗室中对此种推測的热烈討     

要让学生成为概念建构的主体

概念是逻辑思维的基本单位,它具有高度的抽象性和概括性,概念教学是中学生物学教学的重要任务和核心内容.但实际上,学生要掌握生物学概念存在着困难.需要教师通过多种方法让学生成为概念构建的主体,引导学生认识到生物学概念建立及完善的必要性与必然性,并进而帮助学生理解、掌握并运用相关的生物学概念.     

北京市组织编写初中生物学新课本

根据教育部关于全日制中学由五年过渡到六年,初中一、二年级生物学课均增至每周两课时,一学年的意见,北京教育学院生物教研室新编了一套初中生物学课本,分上、下两册。上册,1981年暑期后,开始供应初中一年级使用,下册,将于1982年出版,供初中二年级使用。初中生物学上册的主要内容是: 绪论;第一章生物体的基本结构(第一节细胞;第二节组织和器官);第二章植物(第一节     

介绍用有机玻璃制作唾液瘘的方法

在中学生理课中,講到条件反射的实例时是非常生动的,尤其是当提到酸味的食物时,学生就会随着发生唾液分泌增多的反射活动,但这种活动只能自己来体会,如果装置唾液瘘管,作一次实际地观察,則更会提高兴趣,加深印象,对第一及第二信号系統活动的理解和記忆可以起到良好的效果。因此,制作唾液瘘使学生能够看到这方面的实驗,补上这个教学中的漏洞是十分必要的。