青春期性教育应注意的问题

在青春期性教育中,教师应注意营造科学、宽松的课堂氛围,做到性教育“男女平等”,避免只注重性生理知识这个误区,注意保护学生的隐私,提倡男女学生合班上课。     

浅谈运用多媒体技术优化会计课堂教学

随着网络、多媒体等技术的迅速发展,使得多媒体在教学中获得了很大的成功。不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持。克服了传统教学中教师上课以讲述为主,有些内容无法描述的情况。同时激发了学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣,使学生由被动学习者变为主动学习者,增大了课堂容量,优化了教学过程,提高教学质量。     

中学生物学“探究”教学模式初探

“探究”教学是“过程”教学,它不仅教会学生所学知识“是什么”,更主要的是启发学生思考“为什么”、“如何这样”,它在引导学生掌握知识的同时,培养了学生的探索和创造精神,增强了学生自我教育和自我发展的能力。实践证明,有选择地实施“探究”教学正是全面提高中学生物教学质量的有效途径。中学生物“探究”教学结构模式可分4个部分。1＄境弓l入情境引人是诱导学生思维和产生探索欲望的前提。上课伊始,教师要善于精心创造一种带有探索因素的问题性教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而使学生产生良好的心理体验…     

师徒情谊胜过父子

抗战遇良师我上大学来之不易,学习自然非常努力。在山东大学二年级时,童第周老师由欧洲回国,来山大执教,讲授实验胚胎学,这是一门新发展的实验科学,引起了我们很大的兴趣。他平易近人,时常与我们学生聊天谈学习,当时同班的张致一同学喜欢学习实验胚胎学,但我自己却爱好植物学,童老师便对我介绍中国植物生理学界的情况。他说当时有三个人从事植物生理的教学和研究工作,一个是罗宗洛教授,在南京中央大学;另一个是汤佩松教授,在武汉大     

利用录像进行《家兔形态结构》一节的教学

在生物教学中,运用形象直观的教学方法,学生才会感到有兴趣,才能对所学知识由无意注意转向有意注意,才去积极主动地思维,获取知识.因此,教学过程的形象直观性是搞好生物学教学所必需的. 目前,在我们使用的一些教具中,有些挂图、教具已经陈旧或者画面、体积太小,或者内容显示不全.例如《家兔》部分的挂图,只有内部构造图、生殖系统图.使用这些挂图上课,图中     

保持教案常新的几点做法

教学是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的过程,而一本内容丰富、不断更新的教案,则是完成这一过程的基础。如何使教案常新呢？１注意积累与教学有关的生物知识和经验总结教案是自己上课用的,它既是教学时所需资料的摘录,又是周密设计教学过程,调动学生积极参...     

复旦大学皮肤病研究所 复旦大学附属华山医院教育处 真菌病诊断和检测技术新进展学习班招生通知

<正>华山医院皮肤科将于2017年举办"真菌病诊断及检测技术新进展"学习班。本学习班将展示大量常见和少见真菌病例的临床照片、各种真菌的菌落、镜下形态照片及鉴定以及组织病理中的表现,同时介绍诊断、治疗和实验室检测的新进展,充分发挥华山医院皮肤科疑难病人多、新菌种多的优势,为临床医生及微生物检验人员的知识更新提供良好的学习机会。学习班为期3天,2017年4月14~16日。4月14日上午8时开始在上海宾馆大堂报到(乌鲁木齐北路505号)。4月14日下午至4月16日上午上课,上课地点在华山医院门诊12楼会议厅。     

说生物"的做法及其意义

所谓"说生物",就是在生物课上课开始的3分钟时间内,由学生一人或几人说自己所最感兴趣而其它多数同学所不知的生物知识、生物趣闻等,其内容要求简明扼要,融知识性与趣味性于一体。如一句话生物新闻、与本节课教学内容相关的生物小知识介绍、生物趣闻趣事、生物小故事、当今生物发展的新动态等。"说生物"产生了以下积极作用：（1）极大地调动了学生学习生物的积极性,使学生由不愿学到主动学、乐意学。通过"说",学生相互交流,互通有无,在较短的时间内学到了较多的知识。（2）促使学生运用所学的知识去有意识地观察与思考,培养了自我…     

谈高中生生命科学学习策略能力的培养

一、学生去实验室迷路等现象(一)事件:学生去实验室迷路2006年,我上高一的生命科学课,第一次让学生做实验。事先已经告诉学生生命科学实验室是在实验楼的二楼。上课的时候,我早早来到了实验室等候学生,学生陆陆续续来了,最后还缺少几个,一直到上课铃声响过五分钟以后才姗姗来迟。问最后来的同学,你们为什么迟到了?他们居然说迷路了。课后再详细询问原因,发现了问题。     

介绍水玻璃封片法

上级党和政府号召我们勤俭办学,师生动手开动脑筋,克服教学困难,提高教学质量。学校领导开学初提出了加强教学的直观性,注意直观效果,帮助学生理解知识,运用自己获得的知识到生产实际中去。正当一年级进行茎的构造观察时,我们在课前准备好切片,但是不满足的是如果能将这些清楚的切片封闭起来,学生们上课观察多方便呢?可是这种稀少的加拿大树胶,从何处取得呢?我们抱定决心一定想出各种办法获得成功,终于试验成功,摸索到一种简单易作的封片法:     

云南省部分高校大学生饮水行为调查

目的：为了解云南省昆明市大学生饮水情况,分析日常饮水习惯、对饮水知识的了解程度以及在饮水方面存在的误区。方法：2016年4—5月,采用分群随机抽样调查方法,以调查问卷的形式对云南省昆明市7所高校的大学生进行饮水情况问卷调查。结果：调查总人数697人,有上课带水杯习惯为64-7%,女生高于男生（P<0-01）;随着年级升高,上课带水杯的比例逐渐升高（P<0-01）。女生经常饮用温热水,在饮水温度方面的习惯好于男生（P<0-05）;随着年级升高,饮用温热水的比例呈上升趋势。购买饮料时,女生关注外观和生产日期的比例明显高于男生（P<0-01）;营养成分表和配料表是大学生最不关注的,分别为21-8%和21-4%;茶饮品饮用较少,占32-9%;而碳酸饮品深受男生喜欢,占38-2%,男生明显高于女生（P<0-01）。结论：高校学生健康饮水意识较弱,科学饮水相关知识欠缺,应开展健康饮水知识教育,从而促进大学生身心健康。     

高中生物教学中的模型教学

模型是指模拟原型的形式。模型方法是研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法,是逻辑方法的一种特有形式。在教学中,老师经常遇到学生提出这样的问题：＂生物感觉不难,可不知道怎么学好。＂＂生物学知识琐碎、零乱,不像数学、物理等理科科目有律可循。＂＂我上课全听懂,知识点全会背,可做题就不会。”     

运动系统的解剖实验教学探讨

人体解剖学——运动系统一章的教学过程中几乎都在实验室上课,因此特别强调实践性教学环节,在辅导实验课的教学过程中,运用教学规律,不断改进教学方法,把培养学生的智能放在首位,设置课前提问和课前交待,精讲启发诱导,加强实验巡回辅导,灵活运用各种教学技巧做好课后复习小结,结合临床知识的有机渗透,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果。     

广东省部分地区中学增设“农业生产知识”课程

为了适应广东省日益发展的农业合作化与农业生产上的迫切需要,在初中学生原有的植物学动物学的知识基础上使他们进一步掌握基本农业生产知识、原理和技能,以便利他们在不能升学後回到农村参加生产,在省教育厅领导下从去年10月份起已在广东省防城中学等115间中学初中三年级增设“农业生产知识”课程。课程内容大致包括三个主要方面;(1)植物栽培:其内容是广东主要农作物,水滔、番薯、玉米、甘蔗、花生、小麦、棉、麻、蔬菜、果树等之栽培技术及管理方法。(2)动物饲养:其内容主要是猪、牛、鱼及家禽等饲养原理、方法及疫病防治等。(3)农业合作化问题:主要是阐明农业合作化理论与实践在增设该课程的各校还扩建或创造了动物园与植物园,以供学生生产实习用。为了加强理论与实践的联系,每周除上课两小时外,还规定了     

互动排行榜

正上期问题:说说有个搞笑老师是怎样一种体验?1.科学课上,老师正在做实验,班里闹哄哄的。这时,科学老师突然拿着试管大声喊:"再不安静,信不信我把你们都炸死?"全班大笑。2.数学老师冲着2007年出生的我们说:"你们是属猪的吗?"大家一想:咦,还真是!3.我们数学老师上课拿了一副扑克牌,给每人发一张,要求大家记住自己的牌。后来,他经常带着这副牌,边上课边洗牌,过会儿就丢出一张来:     

中学生物学课堂教学评价标准初探

课堂教学是学校教学的主要形式,学生所获得的知识质量、思想素质以及智能发展很大程度上取决于课堂教学的质量。正确地分析、评价生物课堂教学对于促进生物教学改革,提高生物学教学质量会起到非常重要的作用。几年来我们在全盟范围内开展“最佳课”(或称优质课)评选活动,做了一些有益的探索。我们采用定性评价和定量评价相结合的办法,初步探讨制定出一套生物学课堂教学评价的标准。参照国内外有关的资料,结合我们的教学实际,我们认为对一堂生物课的分析评价必须从如下六个方面(或称六大要素)入手。一、教学目标是否明确、适当教学目标是上课的出发点,是教师遵循     

广东省某高职院校食品专业学生关于营养标签的KAP调查

目的：了解广东省某高职院校食品专业学生关于营养标签的知识、态度、行为（Knowledge-Attitude-Practice,KAP）情况,为有针对性地开展大学生健康教育提供依据。方法：采取整群抽样的方法,选取某高职院校的食品类专业所有在校大学生,对其营养标签的KAP进行问卷调查。结果：共收集834名大学生,营养标签知识得分4.9±1.1分,及格率48.9%,女生、二年级学生、城市户籍学生、月生活费较高的学生得分较高（P＜0.05）,他们对某些重要的营养标签知识答对率较低,主要是通过上课、专业书籍获得知识,仍有26.7%人未获得相关知识,他们希望从网络、专业书中获得知识。营养标签态度得分8.8±2.4分,56.3%认为很有必要在食品包装上标识营养标签。对于营养标签的使用,只有9.3%表示每次都会查看、23.1%经常查看,关注的内容主要是“能量”、“脂肪”,营养标签使用行为得分的多元回归分析结果显示,女生、二年级学生、知识得分越高,行为得分就越高。结论：高职院校食品专业学生营养标签知识得分不高,不能很好地利用营养标签指导健康,应强化高职学生特别是男生、低年级学生的营养标签知识。     

赶走“瞌睡虫”,嗜睡不再有——中医妙法助你神清气爽

<正>一天下午,我正在国医堂出诊,进来一位妙龄女郎,经询问,年方22岁,但一脸倦容,她是北京某大学的大一学生。她自述从初中三年级开始每天一上课就困倦,努力克制自己也没用,上课不到10分钟就趴在桌子上睡着了。她去医院检查也没有发现什么器质性病变,最后诊断为嗜睡症,用了不少西药都没有效果。现在上大学还是上课就睡觉,最近一段时间,甚至吃饭时也能睡着,严重影响了学习成     

浅谈小学数学新授课的导入

俗话说"一出好戏要有好的开头,一堂好课要有好的开端"。上课伊始,为了使学生集中精力,自然地进入学习境地,激发学生浓厚的学习兴趣,我们有必要在新课的导入上做精心的设计,导入新课是教师教学艺术的重要组成部分。恰当导入新课,可以巧妙地拉开知识的序幕,吸引并激发起学生的学习兴趣和求知欲望,使学生主动获取知识。导入新课的策略主要有利用旧知,巧用素材,联系生活,动手操作,激发兴趣等导入法。总之,无论采用什么方式导入,只要能使学生对所学内容本身产生兴趣,就能成功地导入新课。     

顧巧英同志的一节复习课

上课计划科目:植物学班级:初一第六班(在阶梯教室上课) 时间:1955年5月16日(上午第一节课) 课题:第七章植物的生殖阶段复习课的类型:复习课