对生物学课程在学校健康教育中地位的反思

生物学课程与学校健康教育有着密切的关系:在学校卫生教育阶段,生物学课程是主要的健康教育途径;在学校健康教育阶段,生物学课程仍是健康教育的重要途径。在本轮课程改革中,我国学校健康教育内容分散到了相关学科课程中,在生物学课程中渗透学校健康教育有着重要意义;同时,要特别注意在教学目的、课程内容和教学方法上体现健康教育的要求和特点。     

正确认识基础生物学教育的功能

正确认识基础生物学教育的功能慕晓茹（辽宁教育学院生物系,沈阳１１００３２）随着全国高考取消生物学科以来,基础生物学教育几乎滑到最低谷。那么,为什么会出现忽视生物学教育的问题,而这个问题又迟迟得不到解决呢？我认为其中主要原因还是基础生物学教育的社会功能...     

充分调动学生积极性，提升生理学双语教学的水平

近年来教育部提出了双语教学的要求,在加强大学本科教学的12项措施中要求各高校在三年内开设5％-10％的双语课程,目的是想通过双语教学的新模式,将专业英语的教学贯穿于整个本科生物学教育的全过程,做到不断复习、反复强化和学以致用,真正起到促进我国教育发展,加快生物学人才与世界接轨的目的。     

中国教育学会生物学教学专业委员会第13届全国学术年会在宁波召开

2011年11月10-13日．中国教育学会生物学教学专业委员会在浙江省宁波市召开了第13届全国学术年会,会议由浙江省宁波中学和浙江省教育学会中学生物学教学分会承办。来自全国的400多名代表参加了会议,宁波市政协、浙江省教育学会中学生物学教学分会、宁波市教育学会等单位的领导出席了本次会议。     

陶行知"教学做合一"理论在生物学教学法的实践

“教学做合一”是陶行知先生教育思想的精髓 ,他指出 :教、学、做是一件事 ,不是三件事。我们要在做上教在做上学。我们主张教学做是一件事的三方面 ;对事说是做 ;对自己之进步说是学 ;对别人的影响说是教。教学做合一的理论也是集中在‘做’之一字。陶先生这一教育思想对我们目前推行素质教育有重要的指导意义。中学生物学教学法是以教育学 ,心理学等学科为教育理论基础 ,以生物学专业知识为自然科学基础 ,具体研究普通中学生物学教学活动及其规律的一门科学。它属于教育科学 ,同时又是一门实践性很强的应用科学。为适应中学生物学教学法的…     

通识教育中融入人类遗传学的教学实践

通识教育已经成为大学高等教育的重要组成部分,强调通专结合的办学理念,要求践行“以人为本”的教育实践。在教学实践中存在不少困难和困惑,需要不断总结和发展中国特色的通识教育体系。本文凝练了在人类生物学教学实践中如何融入人类遗传学知识的通识教学理念、案例和分析,以“人是什么”为切入点引入贴近生活的教学内容。通过现代进化基因组学知识,解析人类自身发展的过去、现在和未来所涉及的生物学核心问题。剖析人的经典属性及其与通识教育的特殊关联,进而引出基于问题的深层次思考。     

高等师范院校《植物生理学》教学怎样为基础教育服务

科教兴国，提高整个中华民族的科学文化水平是我国的基本国策之一。90年代以来，中学教育已开始由应试教育向素质教育转轨[6]’。在这个转轨过程中，高等师范院校承担着培养合格的中学教师的重要任务。植物生理学是高等师范院校生物学专业的主干课程之一。针对中学生物学教学的需要，上好这门课，是植物生理学为基础教育服务的重要一环。为此，我们就高等师范院校《植物生理学》教学为基础教育服务问题进行了一些调查研究。1中学生物学教材中植物生理学的重点和难点在中学生物学教材中，有关植物生理学知识的内容较多，份量重，教学难点多。…     

探索当前中学生物教学的新路

生物学是研究生命的科学,生物学科中所包含的有关各种生物的形态、生理、分类的知识,有关遗传和变异的知识,有关生物进化和生态学的知识,在农业、工业、医药、国防上有着广泛的应用,并密切关系着环境、人口、粮食、能源这四大世界性的危机问题。由于高考取消了生物学考试,学生学习生物的劲头不大,教师难教。因此,这门处于现代科学前沿的生物学科在中学教育中正面临着严峻的挑战。怎样正确对待当前的生物教学,如何走出困境呢？根据笔者平时在教学实践和交流中得到的经验和体会,提出以下几条建议：互不断改进课堂教学,提高教学效率…     

中国教育学会生物学教学专业委员会第15届学术年会在西安召开

<正>2014年10月26-29日,中国教育学会生物学教学专业委员会在陕西省西安市召开了第15届学术年会。会议由中国教育学会生物学教学专业委员会主办,陕西师范大学生命科学学院承办,陕西师范大学教师教育办公室、陕西省教育学会生物学教学专业委员会、《中学生物教学》杂志社协办。来自全国的500多名代表参加了会议。本届学术年会的主题为"中学生物学课堂实验教学     

关于生物学课程科学哲学问题的讨论

生物学教育应该体现哲学思想教育的价值一在科学哲学的领域,生物学课程改革需解决好以下问题：本体论上以系统思想取代二元对立;认识论上正确处理反映论和个人意义建构的关系．强调科学知识在证据和逻辑上的确定性;方法论上“实践-认识”和“假设-检验”两种模式的互补。     

综合信息

植物发育生物学ISBN:978-7-03-034141-9研究生创新教育系列丛书编著者:黄学林定价:78装帧:平装     

中国教育学会生物学教学专业委员会第12届全国学术年会在天津召开

2009年10月30日-11月1日,中国教育学会生物学教学专业委员会在天津市召开了第12届全国学术年会。会议由天津市教育学会生物学教学专业委员会和天津市教研室承办。来自全国各省市的300多名代表参加了会议。天津市教育委员会、天津教育学会等单位的领导出席了本次大会。     

生物学的计算机辅助教学

随着微电脑在文字信息处理领域的广泛应用和迅速普及,全国许多省市的中学教师在生物学教学中,相继开展了微电脑辅助教学的实验和研究,并取得令人鼓舞的实验成果。本文主要阐述微电脑辅助生物学教学的优越性,以及促进其广泛应用和迅速普及的措施。五微电脑辅助生物教学的优越性首先;计算机教学系统是一套自动化的教学设备,微电脑是这个教学系统的调控中心。它可以按照教师发出的指令辅助教师完成相关的教学活动。例如,将高中生物学中“细胞膜”单元内容的物质穿膜运输方式编制成程序软件,在课堂教学的相应环节中,只要教师通过键盘发…     

浅谈STS教育在生物教学中的实施

长期以来,教育如何适应社会需要的问题,一直受到人们的关注,尤其是新一轮基础教育改革已将“满足学生发展的要求”融入到新的教学理念中。传统的一些教学理念过于注重知识本身的系统性和学科知识的完整性,忽视了生物学本身科学思想和科学方法的育人功能。在生物新课程标准中,十分强调生物学教学应使学生掌握生物学知识,     

STS教育在中学生物学教学中的探索一例——"如何面对艾滋病"一节教学

STS(science-technology-society)教育理念在我国的中学生物学教育中正在得到大力的推广,并成为指导我国生物学课程改革的基本理念。在教育部最新制定的《普通高中生物课程标准》中,“认识生物科学和技术的性质,能正确理解科学、技术、社会之间的关系”被列为课程目标之一。     

微生物学实验课改革的初步探索

微生物学是生物学专业的主要专业基础课,它是一门实验性和应用性很强的学科。在全课程中,实验课的教学约占总学时的40％。根据教育大纲,结合我校实际情况,我们在二年制生物教育专业的微生物学课程中开设了12个实验,主要包括以下内容：（l）油镜的使用和微生物形态特征观察     

在可持续发展观念下认识生物学教育的价值

从可持续发展教育的角度看,基础教育阶段生物学教育的使命之一在于使全体公民在认识生命的基础上树立人与自然和谐发展的观念,树立保护生态环境的意识,自觉利用绿色技术与采用绿色的生活方式,保护生存环境,实现可持续发展,生物学教育是未来公民理解可持续发展战略,建立可持续发展伦理观和可持续消费观必备的科学基础。     

生物学教学中的素质教育特点及其实施策略

立足于生物学科特点和我国生物学教学实际,对生物学教学中的素质教育特点及其实施问题进行了探讨。指出生物学教学中的素质教育具有全面性、开放性、参与性、高效性等特点;转变教育观念、提高教师素质、更新教学内容、优化教学方法和手段以及加强直观教学和实验教学,是生物学教学中成功地实施素质教育的有效策略。     

欢迎订阅2009年《生物学教学》杂志

《生物学教学》杂志是由华东师范大学主办,向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。创刊50多年来,《生物学教学》努力为读者、作者服务,密     

多媒体计算机及其在生物学教学中的应用

多媒体计算机及其在生物学教学中的应用刘恩山（北京师范大学生物学系１００８７５）王友联（大庆电视大学１６３３１１）近年来，多媒体计算机已经开始进入了一些学校和家庭。“多媒体”也成了许多生物学教师的热门话题和教学研究的热点。但另一方面，还有相当多的生物学...