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20 0 0年高考广东、山西、江苏、吉林和浙江五省实行“3 Ｘ”的科目设置方案 ,“Ｘ”是指单科考试或综合能力测试。在这个方案中 ,生物学科除作为山西、江苏、吉林和浙江四省实施的“理科综合能力测试”和广东省实施的“六科综合能力测试”内容的一部分外 ,它还以单科的形式作为广东省考生的选考科目。 2 0 0 0年高考生物单科的考试是生物科恢复高考后的第二次考试。现在高考已经结束 ,回顾和反思一下今年高考生物单科的试卷和试题 ,我们认为有如下几个方面的特点。1 继续坚持对生物学基本知识的考查考生基本知识薄弱是 1 999年生物高考暴… 相似文献
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2001年高考中的生物学科 总被引：1，自引：0，他引：1
20 0 0年高考广东、山西、江苏、吉林和浙江 5省实行了“3 X”科目设置方案 ,“3”是指语文、数学、外语 3个学科 ,是考生的必考科目。“X”是考生的选考科目 ,主要是指物理、化学、生物、历史、地理和政治等的单科考试 ,以及理科综合能力测试 (含物理、化学、生物 3科内容 ) ,文科综合能力测试 (含历史、地理、政治 3科内容 )和文理综合能力测试 (含物理、化学、生物、历史、地理、政治 6科内容 )。在 2 0 0 0年的高考中 ,生物学科除作为山西、江苏、吉林和浙江 4省实施的“理科综合能力测试”和广东省实施的“文理综合能力测试”考试内… 相似文献
3.
2006年是辽宁省高考实行在反向小综合会考基础上的“3 小综合”考试模式的第一年。生物学科是理科综合能力测试的一部分,约占全部考试内容的24%。本文通过对2006年理科综合能力测试中生物学科目的试卷分析,探讨中学生物学教学与当前生物高考要求之间的吻合程度,并提出生物教学的一些建议,供读者参考。1 2006年高考生物试卷特点生物试题突出考查生物主干知识和核心内容,即着重考查基本概念,基础理论,同时注重能力的测试。全卷7道生物题共覆盖《大纲》9部分中的8部分。选择题强调考查知识的覆盖面,大题考“新陈代谢”和“遗传”的主干知识。其… 相似文献
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20 0 2年高考 ,生物学科共编制了 7份试卷。其中单独编制的试卷有 2 0 0 2年普通高等学校招生全国统一考试生物 (广东、河南、广西卷 )、2 0 0 2年中华人民共和国普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生入学考试 (生物卷 ) ,共 2份 ;合作编制的试卷有理科综合能力测试 (旧课程卷 )、理科综合能力测试 (天津、山西、江西卷 ,又叫新课程卷 )、理科综合能力测试 (辽宁卷 )、文理综合能力测试 (江苏、河南卷 )和文理综合能力测试(广东、广西卷 )共 5份。虽然在合作编制的每份试卷中 ,生物学科所占的份量不尽相同 ,但生物学科在高考中的… 相似文献
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按照教育部的要求,１９９９年高考广东省试行“３＋Ｘ”的科目设置方案。根据“３＋Ｘ”科目设置方案的要求,生物学科停考４年后,１９９９年第一次在广东省恢复考试,考试于７月１０日下午顺利完成。高考生物学科的命题指导思想是：有助于高等学校选拔人才,有助于中学实施素质教育;试题要在考查生物学基本知识的同时注重对考生能力的考查,命题要考虑生物学的特点和发展趋势。１９９９年的生物试卷就是按照命题指导思想和《生物科考试说明（广东卷）》的要求,并参照１９９８年生物科在广东省的测试结果进行设计的。现从试卷的题量、难… 相似文献
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高考理科综合能力测试的基本情况 总被引：1，自引：1，他引：0
自从理科综合能力测试成为高考的一个考试科目以来 ,截止到 2 0 0 1年 7月先后有吉林、浙江、江苏、山西、天津、内蒙古、辽宁、黑龙江、安徽、福建、湖南、湖北、海南、四川和陕西 15个省 (市、区 )的考生选考了这一科目。到 2 0 0 2年 ,除上面提到的 15个省 (市、区 )外 ,河北、山东、江西、重庆、云南、贵州、西藏、甘肃、青海、宁夏和新疆 11个省 (市、区 )的高考也将采用“3+文科综合能力测试 /理科综合能力测试”科目设置方案 ,把理科综合能力测试作为考生的 1个选考科目。届时 ,广东、河南高考采用的仍然是 :“3+大综合 + 1”科目设… 相似文献
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今年全国将普遍实施“3+ X”高考科目设置方案 ,无论是文理综合或理科综合 ,都涉及到对高中生物学知识的考查。下面结合“理科综合能力测试”(旧课程版 )谈谈几个相关的问题。1 理科综合能力测试的试卷结构及试题特点“理科综合考试”是建立在中学物理学、化学、生物学 3个学科基础上的综合能力测试 ,它的命题原则是以能力测试为主导 ,考查学生对所学的物理学、化学、生物学 3个学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力 ,更加突出素质和能力考查。但由于目前中学仍是分科教学 ,所以“理综”的试卷结构… 相似文献
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1 命题指导思想1999年和 2 0 0 0年高考生物科是广东省考生的选考科目。 2 0 0 1年高考选考生物科的考生有所增加 ,除广东省的考生外 ,生物科也成了河南省考生的选考科目。因此和 1999年、2 0 0 0年相比 ,考生的群体有较大的改变。 2 0 0 1年试卷的编制考虑了考生群体的变化 ,也坚持了有助于高等学校选拔人才 ,有助于中学实施素质教育的命题指导思想。2 试卷的特点2 .1 2 0 0 1年生物学高考进一步突出了对考生能力的考查 ,主要表现在加强了实验能力的考查。与 1999年和2 0 0 0年相比 ,2 0 0 1年有关实验方面的考题有所增加 ,围绕实验这… 相似文献
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“2 0 0 2年普通高校招生全国统一考试 (全国卷 )理科综合能力测试”第 2 1题 ,是一道生物学实验题 ,该题围绕“验证镁是植物生活的必需元素”展开 ,设 (1)～ (4)小题 ,其中 (1)～ (3)小题是 3个错误的实验方案 ,要求考生进行评价 ,(4)小题要求考生自己设计 1个方案。个人认为 ,该题全面考查了学生设计实验的能力、阅读、理解和表述的能力、应用所学知识评价实验方案、过程和结果的能力。是一道较好地体现了高考命题指导思想和考试目标的代表性题目。高考阅卷期间 ,笔者从 5 0 0 0本 (每本 30份 )考生答卷中随机抽取 2 30 0本 ,选择每本座位… 相似文献
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随着高考改革的深入 ,2 0 0 1年全国有湖北、安徽等1 8个省、市首次实行“3 ｘ”高考科目改革。这是继 1 993年生物停考后首次恢复生物高考。与以往相比 ,这次高考理科综合科目中的生物试题的特点有很大改变 ,值得广大生物教师及考生予以关注。1 理科综合科目中生物试题的特点1 1 充分体现’以能力测试为主导”的指导思想 :试题通过对现实生活中实际问题的解决 ,考查学生对生物学基础知识的掌握程度和应用能力 ,几乎没有出现以往高考中常见的那种简单再现知识内容的试题。这充分说明了改革后的高考对学生能力的要求更高。试题对学生能力… 相似文献
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结合 2 0 0 1年普通高等学校招生全国统一考试 (天津卷 )理科综合能力测试 (生物学科 )试题抽样数据 ,并综合阅卷、应考学生反馈等多方面的情况 ,我们对理科综合能力测试 (生物学科 )试题进行了分析 ,力求为生物学教师的教学工作提供一些参考。1 总体情况今年的普通高等学校招生全国统一考试 (天津卷 )理科综合能力测试 ,是天津市使用依据《全日制普通高级中学物理、化学、生物教学大纲》(供试验用 )编写的教材 ,参加“3 理科综合 (文科综合 )”科目设置的第 1次高考。试卷分第 卷 (选择题 )和第 卷 (非选择题 )两部分。第 卷共 2 4题 ,… 相似文献
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在高考中生物学实验设计是考查重点,在理科综合中的生物学分值中占有半壁江山。实验设计几乎是近年各地高考的压轴大题。因为实验题能考查学生关于生物科学的综合运用能力,能全面体现考生的科学素养。从考查形式上看,实验题多以识图作答、分析综合、实验设计等形式出现;从考查内容上看,注重对实验内容的考查,包括对实验仪器的使用、实验原理、过 相似文献
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按照教育部的部署,广东省今年已经率先实行了“３＋Ｘ”高考科目的改革,这不仅在广东引起了强烈反响,同时也令全国各地瞩目。“３＋Ｘ”,其中“３”指的是语文、数学、外语这三门基础文化课程,这三门课程是每位考生都必须考的学科,而“Ｘ”指的是物理、化学、生物、政治、历史、地理或综合科目中的一门或几门,关于综合科目又可分为理科综合、文科综合、不分文理的综合、专科综合。这样,对于每位考生都存在必考科目和选考科目,致于选考什么科目,选考多少门科目,国家不作统一规定,由各个高等学校根据不同专业自行决定。实行“３＋… 相似文献
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2003年《理科综合能力测试》(新课程卷)继续坚持“三有助”命题指导思想;遵循2003年《考试说明》,注重对生物学科基础知识和基本技能的考查,同时侧重考查学生的学习方式,即掌握知识的方法和对知识的应用,注重考查生物学科的能力,引导学生关注生活和社会等实际问题。可以这样说,在对生物学科内 相似文献
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近几年来 ,无论是生物学单科高考 ,还是 3+ X理综考试 ,越来越重视考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力。因此 ,在高中生物学实验总复习中也应该体现出既重视理论知识的复习 ,更重视对学生运用生物学原理分析问题、解决实际问题能力的培养。为此 ,提出如下生物学实验总复习方案供参考。1 高考对实验能力的要求 ,是实验复习最具体的指导高考目标对学生实验能力的要求分为两个层次 :一是 :独立完成实验的能力。二是 :设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。近年来的高考试题中主要是考查学生在掌握教材实验的基础上是否具备了实… 相似文献
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生物学科停考 4年后 ,1999年首先在广东省高考中恢复了考试 ,这是我国中学生物教育中的一件大事。生物学科恢复高考 ,不但有利于高校选拔人才 ,中学实施素质教育 ,而且对中学生物的教学、教研 ,对我国生物科学的发展都将产生深远的影响。 1999年过去了 ,2 0 0 0年高考生物学科的情况又会怎样呢。根据广东、山西、江苏、浙江和吉林等省提出的高考改革方案以及教育部对它们的批复意见 ,2 0 0 0年高考广东省将基本保持“3 X”科目设置方案不变。只是其中的“X”科目将在原来包括物理、化学、生物、政治、历史和地理 6科的基础上增加了综合科目… 相似文献
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今年的普通高等学校招生全国统一考试 ,是我国进行新一轮高考制度改革的首次测试 ,其命题思路及测试题能否体现普通高中课程标准的理念 ,将会影响到高中学科教学改革。纵观 2 0 0 3年高考“理科综合能力测试(全国卷 )”的生物学试题 ,既有对能力测试的成功探索 ,也有面对困难的停滞不前 ,这种变化将对应届考生的学习与备考有一定的导向作用。一、对生物学测试题的分析在 2 0 0 3年高考《理科综合能力测试 (全国卷 )》中 ,生物试题包括 :第 卷 (选择题 )的 1～ 5题 ;第 卷 (非选择题 )的 2 6～ 2 8题 ,共计 6 0分。为了获取对应届考生的学… 相似文献
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20 0 2年全国普通高等学校招生统一考试科目首次采用 3+X模式 ,理工农医类的综合试卷为“理科综合能力测试”(简称理综 )。理综内容包括物理、化学和生物。笔者作为 2 0 0 2年高考试卷理综生物部分的答卷阅卷员 ,对理综第 2 1题生物实验 1的内容提出一些看法并进行探讨 ,希望能引起有关专家同行的关注 ,作为2 0 0 3年高考理科综合试卷命题的参考。首先 ,笔者认为理综第 2 1题生物实验题内容充分体现了综合内涵 ,是生物知识与物理知识有机结合的好试题。命题者将植物体内水的运输特性与物理学中的大气压性质及液体传递压强性质巧妙地联系起… 相似文献
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浙江省已经参加了两年“3 理科综合”类型的高等院校招生考试 ,在高三生物学总复习过程中 ,本人依据“3 理科综合”高考命题指导思想和我校高中生物学教学及学生实际 ,制定切实可行的复习计划 ,采取行之有效的复习方法 ,取得理想的复习效果。为此对“3 理科综合”高考生物学复习应抓好的关键问题 ,谈谈自己的具体做法。1 认真研究《教学大纲》和理科综合《考试说明》《教学大纲》和理科综合《考试说明》(即考纲 )是高中生物学教学和高考命题的依据 ,在高考生物学科总复习过程中 ,首先要明确“双纲”与课本之间的关系 ,把握好复习内容和方向… 相似文献