从分析人体解剖生理学“内分泌腺”一章的教材谈到如何对同学进行讲解

教师在讲解了“新陈代谢”一主题之后,学生们已明确人体是和外界不断改变着的生活条件相适应的;并且人体随时都在改变着,适应着外界条件,和外界交换着物质的.学生们在了解同化作用和异化作用的意义之后,接下去的第七章——排泄器官,和第八章——皮肤,就是阐明人体在新陈代谢作用中异化作用所产生废物的情形.教材这么处理,是完全恰当的(当然皮肤的排泄机能,在人体内和肾脏等器官的机能比较起来,并不是主要的).我们在植物     

问题解答

问:组成你身体的物质,今天与昨天一样吗? 答:组成自己身体的物质昨天跟今天不是完全一样的。因为新陈代谢是有机体生命活动的基本特征,也是生存的基本条件。新陈代谢包括物质代谢和能量代谢,就人体来说,不断地从外界环境摄取各种营养物质,通过体内一系列极其复杂的生物化学变化,一部分转变成自身的物质,并贮存能量,这叫同化作用。另一方面,自身的物质又不断被分     

光合作用与同化作用的异同

光合作用是新陈代谢的重点内容之一 ,同化作用是新陈代谢的重要阶段之一。两者既有联系 ,又有区别。光合作用是绿色植物通过叶绿体 ,利用光能 ,把CO2 和 H2 O合成储存能量的有机物 ,并且释放出氧气的过程。而同化作用则是生物体把从外界环境中摄取的营养物质 ,经过复杂变化转变成自身的组成物质并储存能量的过程。显然 ,绿色植物体在同化作用中 ,从外界环境中摄取的营养物质不仅有 CO2 和水 ,还有矿质营养等 ;植物体把从环境中摄取的营养物质转变成自身的组成物质 ,也不只是糖类 ,而是细胞中原生质的各种组分 ,其中有机部分主要是在光合…     

高氧在临床应用中的研究进展

氧气是人类赖以生存的物质,是人体进行新陈代谢的关键,是人体生命活动的第一需要。在人类没有发现氧气之前,其对人类生存的重要性并不为人类所知。随着人类发现氧气并意识到其对人类生存的重要性之后,人类对氧气的研究越来越深入。起初,吸入高浓度氧仅用来治疗低氧血症等呼吸相关疾病,而后,氧气发展成为临床常用的一种辅助治疗手段,可用于多个科室多种疾病的辅助治疗。本研究小组通过动物实验发现高浓度氧吸入可明显降低脓毒症小鼠的病死率,并可以改善其组织病理,炎性细胞因子等的表达变化,也可以改善脑缺血再灌注小鼠的脑梗死面积及行为学表现等。本文主要概括了高浓度氧吸入对于全身各系统的影响作用并重点阐述了高浓度氧吸入对于脓毒症以及组织缺血再灌注的治疗作用。     

无脊椎动物的排泄器官

动物机体在新陈代谢过程中 ,不断形成如 CO2 、H2 O及 NH3 等各种代谢产物 ,但不能将这些产物概括为废物 ,因为它们在调节生命活动过程中还起着重要作用。例如 ,CO2 的含量可以调节呼吸运动 ;NH3 虽为有毒物质 ,但在氨基酸代谢中 ,一部分可转化为体内组成成分。只有这些产物积累量超过机体需要时 ,才是有害的。因此 ,所谓排泄是指动物体将新陈代谢的最后产物和整体平衡剩余物排出体外的过程。排泄是动物机体特有的生理机能 ,其生理意义和效果在于 :排出有害的代谢产物 ,特别是氮化物以及多余的水分和盐分 ,使机体取得体内平衡。脊椎动物…     

生理卫生学教学参考资料(续)

第四章呼吸系统前二章学生已经了解人体在运动或其他活动中,都需要氧气和养料。这些养料(蛋白质、脂肪、碳水化合物)必需不断的分解和氧化,同时在分解和氧化的过程中释放出能。才能使各器官活动和保持体温。在氧化过程中也产生二氧化碳。那么氧化过程中的氧从何处取得呢?二氧化碳又排到何处去呢?这是本章要解决的主要问题。是阐明生理卫生中最基本的重要概念之一——新陈代谢中的一个主要环节. 本章教材中进一步加深对人体是一个统一整体概念的形成,例如肺每分钟的换气量是同肌肉活动的强度有着密切的联系。本章教材中还贯彻了人体构造与机能的统一关系。例如肺的体积不大,但却与气体有着很大的接触面积,以及分布丰富的血管;呼吸道的构造是适合于呼气与吸气,消除尘埃等机能的。     

“新陈代谢”一章教学的几个问题

1. 注意启发诱导学生积极思维在人体的新陈代谢过程中,人体同外界环境之间的物质和能量的交换,是通过循环、呼吸、消化、排泄等系统来实现的。学生已有前三个系统的基础知识,如何把它们间的内在联系揭示出来,这是有利学生准确地,全面地了解新陈代谢这一特征,要揭示其内在联系,教师课前就得设计一些较好的,富有思考性的题目,启发学生思考。例如:     

脂肪肝的防与治

肝脏是人体内脏中最大的器官,也是一个极为重要的器官。肝脏对来自体内和体外的许多非营养性物质如各种药物、毒物以及体内某些代谢产物,具有生物转化作用。通过新陈代谢,肝脏将它们彻底分解或以原形排出体外。所以说,保护肝脏对于维持整个身体的健康是十分重要的。     

新陈代谢

人在生活过程中,不断由外界摄取养料(糖、脂肪、蛋白质)水及氧气等。这些养料在人体内经过一系列的化学变化,将向体外排出另一些物质:这排出物的成份和摄取物的成份是完全不同的。例如由消化器官吸收进入体内的养料葡萄糖、脂肪酸、甘油及氨基酸等等,在体内经过一串互相作用的化学变化合成了体内的糖元,体脂及蛋白质。而体内原有的糖元,体质及蛋白质将经过一串互相作用的化学     

关于“新陈代谢”的总复习

(一)总复习时的教学目标 1.中学阶段“新陈代谢”的内容,主要包括高中《生物》和初中《生理卫生》各一章,章名都称“新陈代谢”。因此总复习时,首先要使学生了解知识的范围,这主要是绿色植物的代谢过程及主要的生理作用,动物(以人体为例兼及其他)的代谢过程及主要的生理作用,此外,还有一点化能合成作用的微生物方面的知识。 2.要让学生了解绿色植物代谢的全过程和动物(以人体为例)的全过程,这样才能对代谢中的物质代谢和能量代谢有全面的了解,也只有这样才能对两者的相     

人体的天然屏障系统

人体防备外界细菌、病毒等微生物和各种异物的侵袭与干扰,以保证机体正常的新陈代谢、生长发育,体内功能各异的天然屏障系统,构成人体坚不可摧的防御体系,拒敌于机体之外,或杀敌于屏障之内,对保证人体健康成长起到不可磨灭的作用与功绩。脑脊髓液中的各种物质与血浆相比有很大不同。这些物质从血浆到脑脊液速度也不相同,有的不能透过脑毛细血管壁到达脑组织,有的通过却很缓慢。脑屏障可以区分为:血脑屏障、血—脑脊液屏障和脑—脑脊     

“新陈代谢”一章的教学法

"新陈代谢"这一章是有总结性的一章.在这一章中,可以把学生已有的关于营养、呼吸、血液循环、肌肉生理的知识进行总结,进而使学生形成同化作用和异化作用的概念,即同化作用和异化作用是新陈代谢的统一过程的两方面.研究这一章,学生应该获得下列知识:(1)新陈代谢是一切生物体以及生物体的每一个器官、组织和细胞的基本生活过程;(2)生物体与其生活条件的统一是通过新陈代谢来实现的;(3)神经系统调节着生物体与外界环境的联系,影响着新陈代谢;(4)营养卫生(根据对新陈代谢的正确了解以及"神经系统在新陈代谢中的作用"的知识).     

脂肪肝的防与治

<正>肝脏是人体内脏中最大的器官,也是一个极为重要的器官。肝脏对来自体内和体外的许多非营养性物质如各种药物、毒物以及体内某些代谢产物,具有生物转化作用。通过新陈代谢,肝脏将它们彻底分解或以原形排出体外。所以说,保护肝脏对于维持整个身体的健康是十分重要的。     

培养学生动手能力--介绍两种实验方法

人体与外界环境之间的物质和能量交换．以及人体内部物质和能量的转变过程,叫作新陈代谢。可通过测定机体在一定时间内的氧耗量和CO2产生量,来了解新陈代谢的情况。     

生命的期待：人造血

血液是人或高等动物体内循环系统中的液体组织,在人体生命活动中有着运输氧气和营养物质、参与体液调节、保持内环境稳定等重要作用。人体内的血液量大约是体重的7%～8%,如果人体失血超过总血量的30%,就会迅速危及生命。     

内分泌腺和激素及其作用

一.内分泌腺和激素动物有机体和人体内有许多器官,这些器官都各具有其单独的功能,如心脏跳动可以输送血液到全身,胃肠消化道专司消化的功能,肾脏专司排泄的功能;但是有机体内各器官的功能必须联络一致,通力合作,方能表现出整个个体的机能;其联络的方式主要是通过中枢神经系统来完成的,但身体内某些器官产生的化学物质,也具有联络调节的功能。例如动物有机体在生活过程中,不断地进行着新陈代谢作用,新陈代谢的结果,使动物体内细胞组织和器官产生了许多不同的产物,有些产物对身体有害,则经过     

酶学基本知识与水解酶

一切生物都需要由环境中摄取营养物质,在体内将这些物质改造,一部分用于生长、更新和修补它们的本体;另一部分用于供应维持生活所需耍的能量。在体质更新的过程中,身体原有的物质也不断的分解。由新旧物质产生的代谢废物被排出体外,这就是新陈代谢。它包括很多的化学变化,这些变化除极少数外都是由酶所催化的。所以没有酶发挥作用,生命就不可能存在。此外,酶在医药、农业、畜牧以及食品工业等     

人和高等动物的新陈代谢的复习课

复习内容分析新陈代谢是生命最基本的特征,是物质运动的高级形式。在复习中,以物质代谢和能量代谢为主线,突出人体内生理生化过程,使学生能够比较深入地了解代谢过程的本质。要达到此目的,必须: 1.联系搞清初中生理卫生所学的基础知识: (1)人体“内环境”的概念;血浆、组织液、淋巴液三者的关系;如何保持内环境成分相对平衡及其对人体细胞正常生活的意义作为复习的核心。     

人體与外界环境统一的概念在“皮膚”、“排泄器官”及“内分泌腺”三主题中的发展

俄罗斯共和国教育科学院教学法研究所博物学部,曾研究了人体解剖生理学方面的教学问题,并指出所有的学生,对於人体与外界环境完全统一的概念极为模糊。这些学生中间有极大多数都认为人体的完整性,只不过是一种人体对外界环境影响无关的反应之协调罢了。很多学生对於人体神经活动的反射性质以及大脑两半球皮层在人体统一中的主导意义两问题理解不够。究其原因,就因为很多教师在使学生们形成人体统一概念的教授工作上,有重大的缺点。要使他们正     

植物营养中新的必要,有益和毒害元素

至今为止,将近一个半世纪的研究,证明了18种化学元素是植物生命活动所必需的营养物质,其中的氯和钠在本世纪SO年代才被发现它们是植物的必需营养元素。进入SO年代又确认了镍是植物必需的微量营养元素。在植物体内已发现几乎含有化学元素周期表中自然存在的全部化学元素,这些化学元素存在于植物体内是来源于它们的生活环境——形成土壤的母质,以及环境的污染。在植物体内的化学元素,基本上可分为3类：（1）植物生命活动必需的,这些化学元素组成了植物体,成为植物体的结构物质,或参与植物生命活动中的新陈代谢活动。（2）虽然是非…