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如何从大学一年级学生的实际出发,培养他们学习生物学的主动性?在80级生物学的教学实践中,有以下几点想法,供讨论。一、一年级学生的实际是什么? 医学院校的生物学是在第一学期进行教学,学生刚由中学进入大学,对大学的教学很不适应。要搞好教学,必须从调查研究入手。当80级新生进校后,我们通过摸底调查和个别谈 相似文献
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在19世纪末的近代中国,很少学校讲授生物学课程,生物学首先在教会学校中系统讲授,从教会中学发展而来的教会大学在1930年前均成立了生物学系。据1925年调查中国近代教会大学生物学教学设施均超过美国小型大学公认的标准。其中东吴大学生物学教学在国内大学中处于领先地位。震旦大学经过多年的努力,有了远东最负盛名的博物院,所藏各类动植物标本在当时国内大学中是最丰富的。金陵大学生物学系与其有名的农学联系紧密,燕京大学生物学系偏重动物学研究．其他教会大学也为中国近代新式学校培养了当时急需的一批生物学教师。 相似文献
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荷兰小学六年:学生毕业后按学习的成绩和其它条件分别进入初等职业学校或中学。中学的教育分为普通中学、高等中学和大学预科;它们的学制分别为四年、五年和六年。高等中学毕业的学生可升入高等职业学校,包括高等技术学校和师范;大学预科的学生毕业后进入大学或技术大学。中学的第一年和第二年有生物学的课程,相当于我国初中的动植物和生理 相似文献
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人民日报1986年8月27日讯记者卢继传报道:8月10日至25日,“生物学教学、科研与应用研讨会”在庐山植物园举行。由一些大学、科研单位专家、学者组成的现代生物学讲师团,为来自二十八个省、市、自治区一百一十四所中学的生物教师作了生物学系列专题讲座。这次活动是由生物学杂志社主办的。 相似文献
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为加强基础生物学教学,交流生物学教学经验,提高师资水平,使生物学教学更好地适应改革开放和社会发展的需要,由《生物学杂志》编辑部主办的’92全国中学生生物学教学研讨会,于8月15-19日在安徽黄山市召开。来自全国23个省、市、自治区的140多位代表参加了这次研讨会,代表中有从事教学第一线教师、有各地、市的生物教研员。代表们就如何提高中学生物学教学质量进行了广 相似文献
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从中学到大学的生物学教学,只要论述到神经系统,都要涉及到神经冲动。众所周知,神经冲动表现为神经动作电位。1939年,Hodgkin等利用微电极技术在枪乌贼的巨轴突上测定了神经动作电位,至今已有几十年历史。但由于条件的限制,目前中学生物学和生理卫生教学中,往往对这样的经典实验望而生畏。 相似文献
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中学是基础教育,是打基础的阶段,中学生物学教学应扎扎实实地抓好基础知识的教学,在打牢基础知识的前提下,发展学生能力,提高学生素质,从狠抓基本概念的教学,重视原理,规律的教学,加强生物学实验教学以及构建知识体系、把握知识主线等方面,结合教学实践,介绍加强生物学基础教学,培养学生能力的做法。 相似文献
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由湖北省教研室、湖北省教育学会中学生物学专业委员会联合组织的湖北省中学生物学教学研讨会于 2 0 0 1年 10月2 3～ 2 7日在天门市天门中学举行 ,来自全省各市、州的 186名中学生物学教师和教研员参加了会议。这次会议的主要内容是中学生物学优秀多媒体课件的评选。全省共有 35个课件参加评选。参评课件具有数量多、制作水平高、改革意识强、教学效果好和代表性广泛的特点。这次会议还进行了以研究性学习和创新教育为主题的中学生物学优秀论文的评选。这次评选活动 ,进一步更新了全省广大生物学教师的教育教学理念 ,增强了生物学教师运用… 相似文献
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概念教学,尤其是核心概念的教学是中学生物学教学的基石,是落实中学生物新课程改革的关键。笔者以奥苏贝尔同化学习理论和皮亚杰的建构主义学习理论为基础,并结合实践教学的经验,就生物学概念教学在中学教学中存在的一些问题,探究我国核心概念有效性教学的策略。 相似文献
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《生物学杂志》1984,(1)
生物学是知识产业中的带头学科,随着现代科学技术的飞跃发展,生物学的地位与作用,日益受到社会各界的重视。鉴于我国目前中学生物学师资紧缺,急待培训的实际状况,根据中央教育部有关规定精神,我们以教育部统编“植物学”“动物学”“生理卫生”(1983年版)为依据,编写了“中学生物学教学参考资料”以及“一九八三年全国部分省、市生物学科高考予考试题选编及解答”,为中学生物学教师提供教学参考资料,深受读者欢迎,同时许多读者来信,要求我们就高中生物学提供补充教学参考材料,为了满足广大生物学教师的合理要求,我们组织编写了下列材料,期望能对中学生物学教学有所补益。高中生物学中光合作用等生理学知识以及“生物的进化”“生物与环境”等都是属于重要的基础知识。只是因为限于篇幅,从略编写,特此说明。 相似文献
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高级中学生物学教科书中的许多内容 ,是以多数生物研究为依据所得出的一般性知识。也有一些内容是对一类甚至个别生物或生命现象的描述。无论哪些内容 ,往往都不能通过演绎推理而适用于所有生命现象。然而在中学生物学教学实践中 ,经常见到对教科书内容随意演绎的情况。本文仅就《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )生物第一册》(以下简称“教科书”)中容易演绎出错的 4部分内容进行分析 ,借以抛砖引玉 ,提醒广大同行要以严谨科学的态度从事中学生物学的教学与研究工作。1 细胞中水和蛋白质的含量近年来 ,在多种生物学练习册甚… 相似文献
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中学生物学科在摆脱了极左思潮强加的桎梏之后,逐步恢复了它的中学基础学科应有的地位,迎来了中学生物学教学的春天.但是也应该看到二十多年来极左思潮的影响,尤其是十年浩劫期间对生物学科的严重摧残,使我们目前的中学生物学教学 相似文献
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如何调动中学生学习生物学的积极性高素霞（新疆额敏县第一中学８３４６００）生物教学中如何调动学生学习生物学的积极性，是每位生物教师都应该予以重视的研究的问题。笔者就此谈谈自己在实践中的几点体会。１把握中学生的心理特点中学阶段，正是世界观形成的重要时期。... 相似文献
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《生物学通报》编委会、期刊社 :新年好 !,我是一名普通农村中学的生物学教师 ,虽然在我参加工作的时候 ,正处于我国生物学教学的低潮 ,但是我从未放弃对生物学教学的热爱 ,从未间断过订阅《生物学通报》。在跨进大学的那一年 ,一个偶然的机会 ,我在图书馆发现了它 ,从那时起我就认识了它 ,喜欢上了它 ,并一直伴我成长 ,直至成为一名优秀青年教师。真是“众里寻她千百度 ,蓦然回首 ,就在茫书海之中。”我最喜欢《生物学通报》中的“教学专题研究”、“课外科技活动”、“生物资源持续利用”等栏目 ,她丰富、拓展、深化了我的生物学知识 ,更… 相似文献
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国家教委颁布的全日制中学《生物学教学大纲》中明文规定,生物学的教学目的和要求,第一就是“要求学生比较系统地掌握关于植物和动物的形态结构、生理、分类、遗传和变异、生物进化和生态学等方面的基础知识,以及这些知识在农业、医药、工业.国防上的应用.”《大纲》十分明确地指出了中学生物学教学要为当地的经济建设服务.《大纲》同时还要求:“选取生物学基础知识,要密切联系工农业生产实际”,“要密切联系各地的自然实际”,“生物课主要讲述生物学基础知识,以及这些知识在农业生产上的应用.” 相似文献
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上海市为了提高中学生物学科教育质量,根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神和从上海市生物教学的实际出发进行了有上海特色的教学改革。要改革首先要了解目前的现状,生物学教学跟其他学科一样存在着几个问题:一是以升学为中心,从小学到大学一切为升学服务的应试教学;二是教材体系重理论轻应用、重分数轻创造;三是智育第一,考什么决定教什么,影响了学生的全面发展;四是平时虽然重视实验教学,但质量不高,而且理论知识偏深偏难,知识面偏 相似文献