“植物基本群”一章的实验室作业

“植物基本群”一章,是中学植物学教科书中最难的一部分.它的困难性并不是在于教材复杂,却是在于没有很好的拟定出本章符合于米丘林生物学基本要求的教学方法,即研究每个有机体,每个活的植株与其生活条件关系的教学方法.     

近四十年来植物资源利用研究进展

本文简要综述近40年来国外对植物资源利用的研究。内容涉及栽培植物的起源和进化、新作物的探索、民族植物学、综合利用方向、多样化原则、植物资源的利用兴衰史及植物园的新任务等。     

高中生物新教材第七章、第八章、第九章内容分析及教学建议

第七章　生物的进化1　教材分析本章教材安排了“现代生物进化理论简介”、“生物的进化过程和分界”、“人类的起源和发展”三节内容。与原教材相比 ,本章在知识结构体系上作了重大调整 ,删去了“生命的起源”、“生物进化的证据”两节内容 ,只保留了“生物进化”一节的部分内容。这样处理使新教材的内容更科学、更严谨 ,更符合学生的认知发展规律。“现代生物进化理论简介”是本章教学重点 ,这节内容是在原教材“生物进化学说”基础上的“提升”。“种群是生物进化的单位”部分主要讲述了种群、种群基因库、基因频率等基本概念 ,尤其是种…     

"(生物)多样性、变异和进化"一节教学的实践与思考

1　教学实践1.1　 BSCS教材“通过进化而延续”一章的内容简介　“通过进化而延续”是美国 BSCS生物学教材 (绿皮本 )第 2篇“生物圈中的延续性”中的最后一章。全章共分 3节 ,第 1节“多样性、变异及进化”包括 :1总结已学知识 ,介绍并引导观察周围生活实际现象 ,归纳生物的相似和相异之处 ,引出生物进化的课题。 2安排一个用数学方法处理的寻找差异的实验 ,引导总结出研究进化的一般方法。3介绍物种形成过程 ,并归纳物种的概念。第2节“进化与自然选择”包括 :1安排“模拟自然选择”实验。 2以达尔文实践为例 ,介绍研究进化的科学思想…     

怎样使学生认识植物进化的规律

"植物的进化"一章是初一植物学第二编"植物的类群"的总结和提高.其目的是使学生通过这一章的学习,认识植物界的发展规律——由水生到陆生,由简单到复杂,由低级到高级的过程.从而进一步认识植物界是统一的整体.因此本章是培养学生具有发展进化观点的重要内容.     

低等植物的采集和保存的方法

根据北京市中学植物学教师的反映:在植物基本群一章中感觉搜集教材的普遍困难,更由于学生们对低等植物无明晰观念,因此,如无     

怎样結合实验園地的活动來進行栽培植物一章的教学

“栽培植物”这一章的教学在初中植物学教学中占着很重要的位置,因为通过这一单元的学习,不仅能够把过去在不同章节中所学习的知识加以系统化使之成为完整的体系,使学生在复习与巩固植物一般的生活规律的基础上,深入一步的掌握当地几种主要栽培植物的生长发育规律和栽培管理方法。尤其是从实施基本生产技术教育上来看,这一单元更具有实际意义。如果这一大单元的教学组织得好,它不仅能使学生熟悉与掌握农业生产的基本原理,而且能获得从事农业生产的初步技能。根据几年来的实际体会,我们觉得,要想把“植物的栽培”这一单元教好,不能仅仅依靠课     

初中植物学教学宜适当结合当地的实际

人民教育出版社出版的初中植物学,经过修订后,在教材的内容和结合我国实际方面都达到非常完善的地步。如本书(1953年3月修订版)的举例尽量采用全国各地习见的种类;栽培植物那一章中列举了20种我国主要的经济植物,各地教师可选择当地最普通的8—10种植物进行教学,并且选择时要注意到食粮植物、蔬菜植物、果树植物、工业植物各方面,这样就可使     

系统与进化植物学国家重点实验室

系统与进化植物学国家重点实验室的历史可追溯到1928年在北平成立的静生生物调查研究所植物部和1929年成立的国立北平研究院植物研究所。1987年经中国科学院批准正式成立了中国科学院植物研究所系统与进化植物学开放研究实验室,2001年更名为“系统与进化植物学重点实验室”。2005年3月国家科技部正式发文批准成立“系统与进化植物学国家重点实验室”,依托单位是中国科学院植物研究所。实验室的总体定位和研究方向是利用多学科研究手段,开展植物物种多样性的起源和演化、系统发育重建以及进化机制等重大基础理论研究,取得具有重要国际影响的原创性研究成果,培养该领域的高层次人才。主要研究领域为植物分类、区系和生物地理学,植物的起源和系统发育重建,居群生物学和保护遗传学,进化发育和进化基因组学。     

中国植物系统和进化生物学研究进展

植物系统和进化生物学旨在探讨植物物种多样性的起源、多样化及其进化的机制, 是综合性越来越强的研究领域。2017年在深圳召开的第19届国际植物学大会(IBC 2017)为中国学者提供了一次难得的展示自身实力的机会和舞台, 同时也极大地推动了中国植物系统与进化生物学领域的研究。值此大会召开5周年之际, 本文拟就中国系统和进化生物学领域近年来取得的主要进展和突破做一简要回顾, 以帮助读者了解中国植物系统和进化研究的发展态势, 并在此基础上展望未来该领域的发展趋势以及面临的机遇和挑战。在过去5年中, 中国学者在植物系统与进化生物学领域的各个方面均取得了令人鼓舞的成绩和突破, 涉及植物起源和物种多样性格局的演变、植物分类和系统发生重建、物种形成和适应性进化、种间互作和协同进化、新性状的起源及其进化发育机制、植物多倍化的机制和多倍体进化、物种濒危机制和物种保护以及栽培植物的起源和驯化等等。这些研究成果不仅在数量上而且在质量上有显著提升, 受到国际学界的广泛关注, 意味着中国学者已经成为国际该领域研究的重要力量, 并将在国际植物系统和进化研究领域发挥更大的作用。     

关子“问荆和石松,古代的蕨类植物”一课的教学

初中植物学第十一章植物的基本群,在中学生物学教学大纲(修订草案)规定了十八个课时完成讲受和实验观察,其中蕨类植物基本群:“问荆和石松;古代的蕨类植物”两节课,一般都是安排在一个课时内讲授完毕。这样一堂内容复杂的课,教师要掌握这一范围内的知识系统牢固地传授给学生,同时在讲课过     

颈卵器

在初中《植物学》“植物的类群”教材中,多次提到颈卵器的结构,为了帮助学生深入理解其基本特点,现就颈卵器的有关问题,谈谈粗浅的看法。     

"植物光合作用的主要器官"一课的教学及思考

1 对教材的思考 “植物光合作用的主要器官”,是江苏版初中生物学教材7年级上册第7章第1节的教学内容。该节的重点是观察叶片的结构,认识叶片各部分组成。在整章书中,它是学习后几节有关光合作用知识的基础。     

双子叶植物和单子叶植物的基本区别

被子植物是植物界进化最高级、种类最多、适应性最强的类群。全世界约有20—25万种,超过植物界总种数的一半。我国被子植物种类繁多,据不完全统计,约近3万种。被子植物通常分为双子叶植物和单子叶植物两个主要类群。根据粗略的估计,已描述的双子叶植物大约有165000种,单子叶植物55000种。在中学植物学教材中曾多次讲到双子叶植物和单子叶植物。所谓双子叶植物就是种子具有两片子叶的植物;单子叶植物就是种子具有一片子叶的植物。除此之外,双子叶植物和单子叶植物还有哪些基本区别呢?     

年轮的形成过程这一难点是怎样突破的

在初一《植物学》第五章“茎的结构”一节中,依据教学大纲和教材的要求,双子叶植物茎的结构是重点,而年轮的形成过程则是这节课的难点。如何突破这个难点? 我将年轮的教学挂图加以改进,把“死”挂图变为“活动”挂图,以“静”变“动”,来展示树干的加粗情况。具体做法是:在原有年轮挂图的上面,覆盖两层白纸。     

植物进化路线的一种图示法

在初中植物教材中,讲述了植物进化的证据、历程和原因。我在教学实践中体会到,要使学生建立上述概念和掌握基本知识,采用图示法讲述能收到较好的效果。在这个“植物界进化的路线图”(图1)中,除了反映了植物类群的来龙去脉外,还体现了类群与其生活环境的统一关系以及类群的复杂程度随地质年代的变化关系。利用这张图讲述进化的证据(再配合化石或挂图)、历程、原因和规律,是一种直观的教学手段。     

“生命的起源”一节教学

生命的起源问题,是生命科学上的一个未解之谜。教师如何根据教学大纲要求和教材提供的有关生命起源的知识信息,发挥教师的主导作用,突出学生的主体参与进行启发式教学,我的做法和体会如下。1教学过程展示版图（1）,让学生回忆旧知识,思考回答图上各种物质之间有什么具体联系。然后教师进行概括并指出,生命与非生命物质之间存在着必然联系。我们要问,生命是怎样由非生命物质起源？当今地球上形形色色绚丽多彩的生物哪里来的？以上问题的回答需要我们学习第六章知识。第六章生命的起源和生物的进化。先学习第一节生命的起源。（横线上…     

古植物学的研究和它的应用

一.古植物学和它的内容古植物学是研究古代植物和它们的生活的科学。它是植物学中的一个学科,也是古生物学中的一个学科。在理论上,它是专门探讨过去地质时代的植物形态、结构、分类、分布、生理、生态、生化和各地质时代的植被、古植物区系以及古植物群的起源、形成、发展和演替的科学。它一方面与研究现代植物的形态、解剖、分类、地理和植被的学科密切结合,共同研究植物的自然分类、系统发育、区系发展和植被变化的规律等等植物学上的重大问题,另一方面又与古动物学、地质学、地理学密切结合,共同研究地层划分与对比、古地理与古气候上的问题。在工作的进行中,古植物学往     

介绍初中植物学教科书下册

人民教育出版社出版的初中植物学上册,内容主要是介绍高等植物的形态、解剖、和生理;可以说是为学习下册打下了基础。初中植物学下册的内容主要是:(1)介绍米丘林和威廉姆斯学说。(2)介绍一些重要的栽培植物。(3)介绍植物界的基本群和进化。这些都是与实际联系较密切的部分,也是发展得较快的部分。却求烈夫的原著,笔调优美,深入浅出的介绍了全部植物学的内容。是一本非常优良的教科书。     

“自然选择学说”教学中应讲清楚的几个问题

自然选择理论是达尔文进化学说的核心,它阐明了生物进化的原因和过程,正确解释了生物的多样性和适应性.这段内容是"生命的起源和生物的进化"一章教学的重点与难点,下面谈谈在教学中应注意的几个问题.一、关子"选择"的函义"选择"这个概念大体上是指去留的意思,即淘汰和保留之意.达尔文在从事生物进化理论的研究工作时,是从研究饲养动物和栽培植物的起源问题入