比较医学动物实验计算机辅助设计系统的研发

目的开发一款辅助研究者设计比较医学动物实验方案和学习实验设计的应用软件。方法根据实验动物应用的"科学、伦理、经济"原则筛选比较医学动物实验技术资料,运用关系数据库架构原理分析和组织入选数据,通过解析比较医学动物实验规律和特点设计程序框架和模块,采用C++语言、MFC库进行面向用户的程序设计。结果建立了程序相关资源库和模型选择、实验动物、环境条件、实验步骤、方案输出5个功能模块,并完成整个软件测试。结论研发成功比较医学动物实验计算机辅助设计系统,该系统能够基于微型计算机为用户提供有效、易用的动物实验辅助设计和自助学习功能。     

基因芯片数据分析过程:从原始数据到生物学意义

基因芯片实验要得到可靠的生物学结论,必须基于优化的实验设计和科学的数据分析。讨论了与基因芯片数据分析方法相关的实验设计方面的几个问题,简述了差异表达分析、聚类分析及功能富集分析等分析方法及其进展,并介绍了部分软件及应用。     

高中生物实验攻略

做高中生物实验高考题设计明确实验的一般程序,掌握实验设计三大原则,时刻注意题目给出的条件及先看完问题,书写实验步骤。     

中学生物学设计创新性实验的教学尝试

近几年的高考生物学试题中出现了实验设计试题。实验设计试题要求学生根据具体问题,设计实验方案去创造性地解决问题,并能够预知实验结果。实验设计是一种创新行为。是实验方法形成和应用的重要途径,有助于学生的个性发展和问题解决方法的形成,有助于训练学生的生物学思维。设计创新性实验教学的基本涵义是:运用创新教学理论,以实验活动为基础,以实验设计为切入点,发展学生的创新能力、培养学生积极的个性特征和科学态度。1　教学过程知识介绍方法指导范例分析尝试设计验证操作反馈矫正1 1　传授知识　向学生介绍实验设计的内容…     

CRISPR/Cas9技术在分子生物学创新性实验教学中的应用

实验教学是高校分子生物学专业人才培养过程中不可或缺的关键环节,开发综合性和设计性实验项目可提高分子生物学实验教学的质量。CRISPR/Cas9是近年快速发展起来的基因组编辑技术,目前已成功应用于诸多物种,包括猪、兔和农作物等。以CRISPR/Cas9基因组编辑技术为核心,本实验室开设了一门名为"基因组定点编辑技术在动植物中的应用"创新性实验教学课程。本文详细阐述了实施该课程的教学目标、重点与难点、实验原理、实验步骤及结果等。实践表明,此实验教学项目可巧妙地将生物化学、分子细胞生物学、基因工程技术、生物信息学等多学科知识点有机整合。采用此策略,不仅可巩固与加强学生从分子生物学理论课所学的基础知识,同时有利于提高其综合实验设计能力与培养创新精神。该创新性实验课程内容难度适中,包含有验证性和探索性实验,可在开设分子生物学专业的高校推广与试行。     

光合作用有关验证实验的设计

实验设计的常用原则包括:单一变量原则、对照原则和等量原则.如何让学生通过自己动手体验实验设计并进行实验,从而理解实验设计的常用原则,进而提高实验设计能力呢?笔者利用医用500 mL葡萄糖氯化钠注射液瓶、一次性使用输液器和25 mL量筒,让学生自己动手设计光合作用有关验证实验的装置,并进行实验,从而培养学生的观察能力、科学态度和使学生养成良好的习惯.     

生物科学史蕴含的科学方法教育——以“光合作用发现”教学为例

以布鲁纳的发现学习理论为教学设计理念,从发现光合作用过程的一系列经典实验出发,引导学生学习贯穿于实验设计的科学思维、逻辑推理过程与研究方法。通过学生自主构建概念的过程,渗透以生物学科思想方法为核心的科学教育。     

“果汁中的果胶和果胶酶”的实验改进与创新

从新课程标准所倡导的“自主、合作与探究”的学习方式出发,以开放性的实验思想,对“果汁中的果胶和果胶酶”进行了多方面探究,分析了新课程实验教学的特点,从实验取材、实验设计,实验步骤等多个方面进行了优化,为新课程标准要求的有效实施,提供了新形势下实验设计、实践操作、科学探究的新思路和新方法。     

进行实验设计提高学生的实验能力

实验设计包括拟题,实验设计,完善和实施,问题和分析,实验报告等几个部分,在教师指导下让学生进行实验设计可增强学生实验的主动性,提高学生分析问题的能力,通过对实验方案的设计和结果处理,也能增进学生的统计分析能力,因此在传统的实验课基础上进行改进,增加实验设计课,可提高学生的综合实验能力。     

Lettering and Design

In this article, the author discusses current challenges to the idea of teamwork in fine arts teams, redefines the terms team and collaboration using a business management perspective, discusses the success of effective teams in the business world and the characteristics of those teams, and proposes the implementation of the business model of teams to create more effective and collaborative fine arts teams.     

Book Design and Illustration

In the years between the world wars, music education in Germany prospered, because successful policy made constructive cooperation among relevant institutions and representatives possible. The situation today is very different. Many music educators and researchers are not aware that policies affect them; nor do they see themselves as active participants in policymaking. This article discusses the conflicting forces in society and in the education system that are responsible for this: the precarious relationship of youth music culture and music education; the continuing decline of music education in the schools, which is concealed by media-supported events; the seeming irrelevance of music education content and methods to students; a lack of consensus in society about the core content of music education; and the ineffectiveness of the argument for the educational benefits of music education in policymaking. As a result of these forces, Germany lacks both theories and research on music education policy. This article argues that music is a diverse practice that manifests itself as many different practices in various contexts. Thus, the center of music education policy must be the people dealing with music and their varied musical practices, rather than musical works and their dissemination. As a consequence, music education policy needs to be shaped in ways appropriate to the diversity of musical practices and the various contexts of music education.