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| "植物生长素的发现"的教学设计 | |
| 引用本文： | 黄广慧."植物生长素的发现"的教学设计[J].生物学通报,2008,43(5):31-33. |
| 作者姓名： | 黄广慧 |
| 作者单位： | 广东省佛山市第一中学,广东佛山,528000 |
| 摘 要： | 1 教学内容分析 植物生长素的发现从达尔文研究向光性现象开始.到郭葛验证生长素的化学本质,历时50余年,是生物科学史上一个经典的篇章.它是众多科学家思维与智慧的结晶,所包括的一系列经典实验,不仅记载着知识的形成过程,还蕴含着科学家创造性的思维方式和灵活多样的科学方法,体现着严谨的科学态度和乐于探索的科学精神,是培养学生科学素养的生动素材.它作为教学内容,重点不是让学生记住这段历史,而在于使学生理解科学探究的本质,体验知识发生、发展的过程. |
| 关 键 词： | 植物 生长素 发现 知识的形成过程 发展 发生 体验知识 科学探究 生理 历史 培养学生 重点 教学内容 素材 科学素养 科学精神 和乐 科学态度 科学方法 思维方式 |
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