“遗传方式的判断”一节复习课的教学设计

近几年探究类遗传实验题经常出现在高考试卷中,面对这些综合性较强的题目．学生往往觉得难以下手。出现这种现象的原因,是因为学生头脑中的知识是零散、割裂的,他们可以判断单独一种遗传方式,但对判断多种方式综合的遗传感到棘手;另外,遗传题千变万化,学生需要掌握一种规律性的方法,以“不变应万变”。鉴于以上原因．在高三第2轮复习课中安排了本节课内容,旨在帮助学生总结有关遗传方式判断题目的解答策略。