| 教育观念转变中的思考 |
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| 引用本文： | 张华.教育观念转变中的思考[J].生物学通报,2005,40(9):36-38. |
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| 作者姓名： | 张华 |
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| 作者单位： | 北京教育科学研究院,基教研中心生物教研室,北京,100031 |
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| 摘 要： | 国家新一轮的课程改革自启动至今已近10年，纵观改革走过的历程．一个不容置疑的事实是：改革促使绝大多数教师的教育思想和观念发生了转变，而且这种改变已经促使课堂教学发生了变化，近来利用教研工作之际。走进课堂．了解了不少一线教学的实际，对此深有感触。如今课程改革的发展已经进入了教学层面的探讨，人们关注的焦点开始落在教师在课堂教学的行为上。在教师的观念普遍发生转变的同时，听课调研中也发现了一些值得思考的问题。例如：教师在教学时比较注意现时“流行的”教学方法。变换花样地尝试，却缺乏对这些方法深入地分析和理解。尤其不了解它的局限性：教师关注到教学目标制定时的“三维”性质，却不知道制定教学目标的意义何在，甚至不知道目标制定给谁：教师对课堂教学设问的重要性很清楚，但教学设计中预设的问题．更多的是留给自己的“台阶”：教师注意到课堂上学生活动的必要性，但在教学时，却将制动权牢牢握于自己的股掌之中，给学生创造的机会很少；
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| 关 键 词： | 教育思想 观念转变 课堂教学 课程改革 教学目标 学生活动 教研工作 教学方法 教学设计 |
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