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| 浅谈高中生物研究性学习的实践 | |
| 引用本文： | 杨学新.浅谈高中生物研究性学习的实践[J].生物学杂志,2002,18(5):55-56. |
| 作者姓名： | 杨学新 |
| 作者单位： | 太原铁路第一中学,030012 |
| 摘 要： | 增加高中生物研究性课题是高中生物课改革的方向。如何才能较好地实施研究性学习呢 ?笔者结合自己的教学实践 ,谈一谈实施中需要注意的问题。1 正确认识研究性学习关于研究性学习的含义 ,目前有广义和狭义两种理解。从广义理解 ,它泛指学生在各科、各类学习活动中 ,勇于探索、研究问题 ,寻找解决问题的办法的学习。从狭义理解 ,“研究性学习”是指学生在教师的指导下 ,从自身生活和社会生活 (或从自然科学和社会科学 )中选择和确定研究课题 ,以科学研究的方式主动地去获取知识、应用知识 ,以达到问题认识的深化或者最终解决。开展研究性学… |
| 关 键 词： | 高中 生物 研究性学习 评估 |
| 文章编号： | 1008-9632(2002)05-0055-02 |
| 修稿时间： | 2002年7月4日 |
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