高中生物课堂上“喻教”教学方式的探索 |
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引用本文: | 董凯.高中生物课堂上“喻教”教学方式的探索[J].生物技术世界,2013(11):83-83. |
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作者姓名: | 董凯 |
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作者单位: | 石楼县石楼中学; |
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摘 要: | 高中生物学科因为研究的是宏观的生态系统和微观的分子系统,因而学科内容本身呈现出这样的一些特点:知识容量大、逻辑性强、抽象性强和应用性强等特点,同时由于初中生物学科到高中生物学科的跨度大,学生在初中知识的不扎实等特点,使得高中的生物课堂教学具备进度上不去,课堂容量大等特点,如何化解这个矛盾,如何帮助学生克服这种畏难情绪,我在教学中尝试使用"喻教"的教学方式提高学生学习生物的信心,提高学生学习生物的兴趣和快乐,课堂气氛、课堂效果以及学习成绩等各方面都有非常大的提高,在此总结,以便大家交流、讨论和分享。
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关 键 词: | 高中生物 “喻教” |
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