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| "科学史重演"背景下的"光合作用"教学设计 | |
| 引用本文： | 莫树文,康爱军."科学史重演"背景下的"光合作用"教学设计[J].生物学通报,2001,36(1):27-28. |
| 作者姓名： | 莫树文 康爱军 |
| 作者单位： | 北京市西颐中学,北京,100086 |
| 摘 要： | “光合作用”(人教版高中《生物》)一节是新陈代谢部分非常重要和关键的内容,常有教师由于知识本身的抽象和枯燥感到教学上困难很大。从教材本身内容来看,基本思路是先给光合作用的概念,再给出反应式,然后直接揭示反应过程和实质,是一个封闭的演绎过程;从教学实践来看,这节课的重点往往就完全落在如何落实知识,让学生掌握反应过程上,成为一个单一的“特殊认识过程”。要解决这一问题,首先要修正单一的知识教学目标,把科学知识作为培养学生科学精神和创新思维能力的载体;此外,在教学模式上,更应注重认识的一般规律的体现,使学生完成由现象到… |
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