“植物细胞的吸水和失水”实验的分析与教学建议

分析了“植物细胞的吸水和失水实验”中类比推理与演绎推理的过程．并提出了相关教学建议。实验的探究性更体现在实施前思考的创造性上，引导学生通过科学推理解决实验中的问题，可以较好地避免单纯分组实验导致的“现象总结式”的低层次学习过程。