基于学生科学思维发展的论证式教学——以“遗传信息的表达之转录”为例

以探究为特点的主动式学习是当下自然科学教育所提倡的，也恰是当下学生普遍缺乏的。论证式教学提供了一种启发学生站在科学家视角进行思考的方式，对促进学生的自主探究能力有良好的引导作用。本文以“遗传信息的表达之转录”为例，对传递遗传信息中间媒介的RNA种类、转录的过程展开论证式教学。通过分析资料、提出主张，对主张进行辩驳，完善主张等系列流程，再现科学探究的过程，发展学生的科学思维，形成一定的生命观念。