新农科背景下植物病理学课程改革与实践 |
| |
作者姓名: | 任军 |
| |
作者单位: | 贵州师范学院地理与资源学院 |
| |
基金项目: | 贵州省教育厅2023年度普通本科高校科学研究项目(青年项目)(黔教技[2022]252号); |
| |
摘 要: | 针对学生在植物病理学课程学习过程中表现出学习兴趣不高、自主学习意识不够、实际应用能力不强等“痛点”问题,通过教学反思分析了出现问题的主要原因,课程授课教师结合课程自身特点,以新农科建设思想为引领,以立德树人为根本任务,对课程目标、教学手段、教学内容、课程评价方式、课程科研方面进行了创新性改革,探索形成了“一主体、三融合、五重建”的教学创新路径.该路径有效解决了传统教学的“痛点”问题,教学效果明显提高,学生专业自信度明显提升,培养了学生对课程学习的兴趣,增强了学生强农兴农的责任心,符合新农科建设创新型人才培养要求.
|
关 键 词: | 植物病理学 新农科 创新 课程 |
|
|