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| 科学研究方法外显化 自主构建生物进化历程——八年级生物进化教学设计 | |
| 作者姓名： | 方海红 陈侠 |
| 作者单位： | 1. 北京中学;2. 北京市朝阳区教师发展学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“具身学习促进学生思维发展的实践研究”2021年度子课题“促进学生思维发展的聚焦情境的具身课堂教学设计与实施”（GJ13501042）；;北京市教育学会学术委员会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“以发展科学思维为导向的单元教学案例研究”（CYYB2021-593）； |
| 摘 要： | 以“生物进化的历程”教学为例，将生物进化研究方法作为主线，通过分解课前小组学习任务，学生课上汇报交流，总结研究方法之间的异同，从而认识到方法互为补充的意义。教师提供不同生物类群的结构一览表，学生再利用学习到的科学方法自主构建出生物进化的历程。将真实科学研究过程的研究方法外显出来，使生物进化的历程这种纵向的概念构建过程自主发生，提升学生的科学思维。 |
| 关 键 词： | 小组学习 科学方法 生物进化历程 |