浅谈生物教学中对学生观察能力的培养

一、生物学教学培养学生观察能力的可行性观察能力是学生发现问题增长知识的重要心理特征。敏锐的观察力对学生智能的发展有着十分重要的意义。心理实验告知,通过“眼”获得的知识,要比耳多得多(视觉占83%,听觉11%),也就是说,人们获得知识信息主要依靠观察。中学生物教材所反映的对象具有一个其它学科无法比拟的特点,这就是高度的直观性。从形态到结构,从类群到生态,绝大多数是看得见、摸得着,或者借助放大镜、显微镜等教学仪器,可以直接地感受到的,它为学生进行观察提供了广阔的舞台。