“基因的自由组合定律”中“假说-演绎法”的教学设计 |
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引用本文: | 宁又静.“基因的自由组合定律”中“假说-演绎法”的教学设计[J].生物学通报,2009,44(1):33-36. |
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作者姓名: | 宁又静 |
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作者单位: | 江苏省淮阴中学,江苏淮安,223002 |
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摘 要: | 阐述“假说-演绎法”的基本内涵。通过对孟德尔的2对相对性状豌豆杂交实验的深入剖析,运用“假说-演绎”的科学方法,经过“观察实验、发现问题-分析问题、提出假设-设计实验、验证假设-归纳综合、总结规律”的科学研究一般过程建立起关于2对相对性状的遗传规律。让学生对科学研究的思路和方法有了更深的认识,并能够领会“假说-演绎法”在“自由组合定律”发现过程中的方法论价值,旨在培养学生的科学探究能力。
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关 键 词: | 自由组合定律 假说-演绎法 教学设计 |
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