多媒体组合在生物教学中的应用

传统教学是为应试教育而传授知识、技能,提高学生的学习成绩。其采用的教学手段,标本、模型、实物、挂图等是常规教学中不可缺少的一个环节,而且是十分重要的直观因素。但当前,正在我国基础教育领域深入开展教学的整体改革活动中,提出了一个更深层次的课题,把单纯的应试教育转变为素质教育,不仅重视学习素质的培养,更加重视心理素质培养。这就必须在教学过程中,应用多媒体组合教学,充分发挥教为主导、学为主体的作用,提高教学质量。 基于以上认识,笔者在生物课的教学中,努力围绕着如何让学生成为学习的主体这个角度出发,在教学手段上进行了一些尝试,也就是加强现代化的教学媒体与传统媒体的有机结合,实现多媒体组合优化教学,取得了良好的效果。下面以人教版《生物》教学中“花的结构”一节为例,谈谈多媒体教学设计和过程的一些做法。