附:该创意试用于初中绪论课的效果

刘恩山先生在硕士研究生班“生物学的教学原理与方法”绪论课上，设计了上述新教法。受其启发，我将该创意试用于初一绪论课，于1996年9月2日上了一堂研究课。以往的绪论课，我曾刻意收集学生感兴趣的生物学实例及较新奇的生物学知识，充满激情地讲述，期望激发学生学习生物学的兴趣。然而，一位毕业生坦率的话使我感到困惑了。他说，刚上初一时，每门课的教师上台都“自吹自擂”，说明自己那门课如何重要。“您上讲台还没开口，我心里就想，该听这位老师‘卖瓜’了。”也就是说，尽管教师上课讲得很投入，但是学生已缺乏新鲜感了。绪论课应…