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| 基于"问题驱动"的概念教学设计——以"神经调节的基本方式"为例 | |
| 引用本文： | 刘静,黄聪.基于"问题驱动"的概念教学设计——以"神经调节的基本方式"为例[J].生物学通报,2022(2):28-31. |
| 作者姓名： | 刘静 黄聪 |
| 摘 要： | 在初中生物学"神经调节的基本方式"的概念教学中,基于问题驱动,辅以例证分析和活动体验,逐步引导学生形成"反射"的概念.学生通过亲身探究"人类对油柑的反射体验"等实验活动,进一步深化对概念的理解,提升自身生物学学科核心素养. |
| 关 键 词： | 问题驱动 体验探究 认知冲突 神经调节 概念教学 |