基于问题解决的高中生物学“体悟”教学实践与反思——以“种群的特征”教学为例 |
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作者姓名: | 黄堡鑫 单珂 |
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作者单位: | 广东省东莞市东莞中学松山湖学校;广东省珠海市第二中学 |
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摘 要: | 以"种群的特征"为例,从以情境化策略激发学生的学习热情、以活动化策略引导学生掌握样方法的操作、以生成化策略驱动学生明晰标志重捕法的原理、以结构化策略启发学生分析影响种群密度的各因素、以课堂升华引领学生情感态度价值观的形成等5个方面,阐述基于问题解决的高中生物学"体悟"教学实践与反思。
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