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| 善于举例,提高生物课堂教学质量 | |
| 引用本文： | 李朝汉.善于举例,提高生物课堂教学质量[J].生物学杂志,1991(2). |
| 作者姓名： | 李朝汉 |
| 作者单位： | 通什农垦中学 |
| 摘 要： | 举例常被人们用来作为证明某个原理、某个事物之准确性、可靠性的依据。现行高中生物甲种本共有例证约165个,约占全书1/3左右,但还不能满足教学的需要,教师还必须在教学过程中据教材内容进行适当的补充,这对学生触类旁通地掌握知识,提高教学效果将起着重要的催化作用。为此,本文就此问题谈谈本人在教学过程中的一些做法与体会。举例能诱导学习兴趣苏联教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是一种内在的学习动机,是求知的一种动力,也是创造力开始萌芽的起动剂。教学实践证明,在生物教学过程,如果教师善于灵活 |
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