生物实验教学的层次与思维能力的培养 |
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引用本文: | 汪芳慧,潘淑桃.生物实验教学的层次与思维能力的培养[J].生物学杂志,1991(1). |
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作者姓名: | 汪芳慧 潘淑桃 |
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作者单位: | 湖北省黄冈中学,湖北省黄冈中学 |
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摘 要: | 生物学是一门以实验为基础的科学,加强实验教学,培养以思维能力为核心的各种能力,是提高生物教学质量的基本环节。我们认为:生物实验教学和思维能力的培养是一个多层次、阶梯式向上发展的过程。在生物实验教学中存在着由低级到高级的三个层次:验证性模仿实验、获得性独立实验和启发性探索实验。与之相应的思维能力发展层次是:模仿性思维、程序性思维和创造性思维。
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