| 谈生物学学习中的正迁移 |
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| 引用本文： | 周长梅.谈生物学学习中的正迁移[J].生物学杂志,2002,18(2):35-35,37. |
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| 作者姓名： | 周长梅 |
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| 作者单位： | 江苏省徐州师范大学生物系,221009 |
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| 摘 要： | 心理学认为 :“迁移是指已经获得的知识、技能、甚至方法和态度对学习新知识、技能的影响。”孔子提倡的“温故而知新”、“举一反三”、“触类旁通” ,就是指学习的迁移。杜威说 :“比较聪明的教师 ,注意系统地引导学生利用过去的功课来帮助理解目前的功课 ,并利用目前的功课加深已经获得的知识。”也是指学习的迁移。在教学中 ,有哪些因素能促使迁移的产生 ?我们怎样促进学习迁移的产生 ?本文仅以生物学的教和学为例 ,来探讨这一问题。1 关于学习迁移的一般理论根据迁移的性质、效果可把学习迁移分为三种类型 :1 1 正迁移凡是先前已获得…
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| 关 键 词： | 生物学 学习 教学 正迁移 |
| 文章编号： | 1008-9632(2002)02-0035-01 |
How to apply positive transfer ideas to the study of biology |
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