“免疫缺陷与艾滋病”的教学设计

通过对体液中HIV和T细胞数量变化的分析,帮助学生厘清HIV与免疫缺陷的关系,逐步揭开HIV的致病机理。教学过程采用分析资料、层层设问、思考讨论和归纳总结的方式,引导学生利用已学知识,通过分析讨论获得新知,充分培养学生的自主学习能力。