Miller金字塔教学法对护生评判性思维的影响

目的探讨Miller金字塔教学法对护生评判性思维的影响,为临床培养护理工作者评判性思维提供依据。方法将纳入符合标准的护生60名分为干预组和对照组,每组30名。干预组运用Miller金字塔教学法,对照组运用传统带教法,观察比较两组护生干预前后评判性思维能力测量表各项特质得分及总分得分情况。结果干预前,两组学生的评判性思维能力测量表各项特质得分及总分得分比较,差异无统计学意义(P0.05);干预4周后,干预组学生的评判性思维能力测量表各项特质得分及总分得分均高于对照组,差异有统计学(均P0.05)。结论 Miller金字塔教学法有利于培养护生评判性思维能力,可推广应用。